小學(xué)教研工作是教師提高素質(zhì)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑之一。因此，對小學(xué)教研工作的管理就顯得十分必要。

一、構(gòu)建完善的教研網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)學(xué)校的整體工作部署，組建上下貫通、縱橫相連的教研網(wǎng)絡(luò)，分別按數(shù)學(xué)、語文以及綜合科目，并根據(jù)高、中、低三個年級的課程而安排不同的課改題目及內(nèi)容，各組長分別由各學(xué)科的帶頭人、教學(xué)新秀和教學(xué)骨干擔(dān)任，學(xué)校主管教學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任校教研組負(fù)責(zé)人。

二、建立健全管理制度

為了使教研網(wǎng)絡(luò)的作用得到充分的發(fā)揮，就必須建立健全與之相配套的管理制度。規(guī)定教研活動日和專題教研活動時間；校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參加這些教研活動，根據(jù)自己的專長直接深入到相關(guān)的教研組；無論領(lǐng)導(dǎo)還是教師，在制度面前人人平等，嚴(yán)格按制度的規(guī)定進(jìn)行考核、評估。

三、加強(qiáng)教研的組織與管理

1.落實(shí)教研工作責(zé)任。學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)要對學(xué)校的教研工作擔(dān)負(fù)全面的責(zé)任，要對學(xué)校的教研、課改工作進(jìn)行組織和管理，負(fù)責(zé)把每一位教師的教研活動參與及開展情況、課改成果、教研業(yè)績等進(jìn)行詳細(xì)記錄并整理，便于考核。

2.規(guī)范常規(guī)管理。細(xì)節(jié)決定成敗。教研活動開展得成功與否與規(guī)范而嚴(yán)格的常規(guī)管理分不開。無論是在活動時間安排上，還是在活動的內(nèi)容組織上，都來不得半點(diǎn)馬虎。一定要在組織開展好理論學(xué)習(xí)的同時做好經(jīng)驗交流工作，在集體備課、說課、聽課、評課和反思環(huán)節(jié)，要言之有物，使教學(xué)中的難點(diǎn)問題得到有效突破，讓每一位教師都能在活動中有所收獲。

3.開展好論文撰寫工作。所有的教師都應(yīng)該根據(jù)自己整個學(xué)年的工作和學(xué)習(xí)所得，撰寫并提交一篇有關(guān)教學(xué)的論文，學(xué)校負(fù)責(zé)聘請相關(guān)專業(yè)的學(xué)科專家進(jìn)行評審，并將評審結(jié)果加以公示和獎勵，鼓勵論文寫得比較好的老師帶著自己的論文到省、市、縣教育論文交流年會上交流。

4.開展好課題研究工作。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為了提高學(xué)校的教研質(zhì)量，開展好課題研究，學(xué)校可以積極主動地爭取承擔(dān)上級教育主管部門的課題研究實(shí)驗，使所有參與課題研究的教師在對課題研究的實(shí)驗中摸索并探究出更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，同時，在參與課題研究的實(shí)驗工作過程中，必然會得到上級有關(guān)專家的親自指導(dǎo)和幫助，這都是使個人教學(xué)水平得到全面提升的有效方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］李俊強(qiáng).結(jié)合教研寫論文［J］.中小學(xué)管理，1998（12）.

［2］孫海文.關(guān)于建立校本教研制度的思考［J］.教育實(shí)踐與研究，2005（03）.

（作者單位 山東省樂陵市教育局）