【閱讀指向標(biāo)】

觀察是思維的觸角，是把握事物的特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。人教版第七冊(cè)第二單元安排的課文是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。

比如《題西林壁》這首古詩(shī)中的一句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”通過(guò)作者的細(xì)心觀察，用生動(dòng)有趣的筆墨成功記錄詩(shī)人的觀察所得，寫出了詩(shī)人在廬山漫游目不暇接的感受：橫著看，山巒起伏，連綿不斷；側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂。所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同。

再如《爬山虎的腳》一文中寫道：“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！弊髡哂?句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎么樣的。中間的長(zhǎng)句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更具體地說(shuō)明腳是長(zhǎng)在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來(lái)的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真、形象，可見(jiàn)作者對(duì)事物的觀察十分認(rèn)真、細(xì)致入微。

無(wú)論哪篇課文的設(shè)置，目的都在引導(dǎo)我們善于留心觀察周圍事物，生動(dòng)有趣地記錄觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的事情。沒(méi)有細(xì)致的觀察，筆下會(huì)是空洞無(wú)力的表達(dá)，是難以讓人信服的陳詞濫調(diào)，只有用眼、用心進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，才能寫出生動(dòng)有趣的觀察發(fā)現(xiàn)。

【小博士語(yǔ)錄】

事間萬(wàn)物多豐富，

聯(lián)系秘密里面藏。

細(xì)心觀察去發(fā)現(xiàn)，

用心思考巧記錄。

培養(yǎng)觀察好習(xí)慣，

幫你表達(dá)更生動(dòng)。

【現(xiàn)場(chǎng)演練】

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。

——節(jié)選自法國(guó)作家法布爾的《蟋蟀的住宅》

這一段文字寫到了蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門。在作者輕松自如的記錄當(dāng)中，字里行間隨處都能體會(huì)到作者觀察的細(xì)致入微。

比如“隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”這一句中“彎彎曲曲”一詞，看著沒(méi)什么特別，但如果作者不曾仔細(xì)觀察過(guò)，怎么能知道隧道地勢(shì)的彎曲?？梢韵胂?，作者在觀察這隧道時(shí)的艱辛和不易，因?yàn)樗淼赖膬?nèi)部情況不是一眼就能看得到的。再如“最多不過(guò)九寸深，一指寬”里面的“最多”可以看出作者觀察得認(rèn)真仔細(xì)，做事一絲不茍。作者除了觀察以外，還進(jìn)行了測(cè)量、估計(jì)等工作，力求做到減少誤差。所以“九寸深”和“一指寬”更是作者精心細(xì)致觀察的成果體現(xiàn)。

思考題 在“出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。”從作者記錄的這觀察結(jié)果中，哪兒可以看出作者的觀察認(rèn)真細(xì)致？

【照貓畫(huà)虎】

青菜的生長(zhǎng)過(guò)程

文★馮舒淇

我喜歡吃青菜，可不知道青菜是怎么長(zhǎng)大的？所以，我決定種青菜，了解它的生長(zhǎng)過(guò)程。

我把種子種下。日子一天天過(guò)去了，我焦急地期待著種子發(fā)芽。一天，兩天，一周，兩周過(guò)去了，地面還是沒(méi)有一點(diǎn)變化，唯一發(fā)現(xiàn)的是在我每天的澆灌下土地越變?cè)綕?，顏色也越變?cè)胶诹恕?/p>

終于有一天，種子發(fā)芽了。開(kāi)始它像米粒一樣小，不仔細(xì)看是看不出來(lái)的。漸漸地，菜芽由米粒大變成蠶豆樣了。再后來(lái)，蠶豆樣的葉子越長(zhǎng)越大，慢慢地往外舒展。莖也變得粗了。

一周后，我發(fā)現(xiàn)小小的青菜已經(jīng)長(zhǎng)得有五六厘米高了，看來(lái)，它們的生長(zhǎng)速度是驚人的。這時(shí)，再去仔細(xì)看葉子，你會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)葉子上面有細(xì)細(xì)小小的莖，微微突起。媽媽說(shuō)：“按這樣的生長(zhǎng)速度，再過(guò)上幾天，差不多就能上桌了?！?/p>

我期待著自己種的青菜上桌。

作者系浙江省紹興市紹興縣

楊汛橋紫薇小學(xué)四（3）班學(xué)生

教師點(diǎn)評(píng)

這位小作者通過(guò)自己的觀察，生動(dòng)地記錄了青菜的生長(zhǎng)過(guò)程。比如在寫葉子的大小時(shí)，用到了“米粒大”、“蠶豆樣”、“五六厘米高了”等這些詞，作者通過(guò)生動(dòng)的描寫，讓原本枯燥的文章顯得生動(dòng)有趣。如果沒(méi)有細(xì)致觀察是捕捉不到這些細(xì)微的變化，也無(wú)法將這些變化通過(guò)自己的生動(dòng)描寫展現(xiàn)在我們大家面前的。