國(guó)家級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師 黑龍江省語文學(xué)科骨干教師 王姣

【精彩段落】

現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，我也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

——魏巍《我的老師》

【文章導(dǎo)讀】

《我的老師》選自散文集《春天漫筆》，作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理，回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事，表達(dá)了對(duì)老師深切的熱愛、崇敬和感激之情，突出蔡老師純潔、美好的心靈，表達(dá)了對(duì)老師濃濃的懷念。

【精讀感悟】

在魏巍眼里，老師就像母親一樣，溫柔呵護(hù)著自己。作者在這篇回憶性的散文里，為了能更好地表達(dá)自己對(duì)蔡老師的濃厚感情，在行文時(shí)運(yùn)用了兩種方法：

一、安排有序，詳略得當(dāng)

文章以“難忘”貫穿全文，以“回憶——依戀——思念”為情感紐帶串起7件小事，按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序?qū)訉由钊?，步步加深感情。文章開篇就用“最使我難忘的”開啟感情閘門，緊接著列舉蔡老師的5件小事，雖然略寫，但是卻寫出了老師愛學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。在此基礎(chǔ)上，作者又寫了發(fā)生在我身上的兩件“小”事：老師幫我解決糾紛以及我夢(mèng)里尋師。以一個(gè)孩子的感受角度去詳寫，表達(dá)了我對(duì)蔡老師的崇敬、愛戴。最后文末寫與老師分別，與開頭相呼應(yīng)，表達(dá)我惋惜、依戀之情。雖然作者寫得都是微不足道的小事，可是對(duì)老師的感情卻是蘊(yùn)藏在字里行間，猶如一股涓涓細(xì)流，綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)。

二、多種方式并用的抒情

在敘事時(shí)，融進(jìn)濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點(diǎn)睛地表達(dá)自己的見解，熔敘事、議論、抒情于一爐，是本文的又一大寫作方法。如在敘述蔡老師為“我”排解糾紛一事后，緊接著便是一段富有哲理的抒情：“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！”蔡老師是“多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊”！這些抒情表達(dá)了作者清冽的愛師之情，并使意義上的師生之情得到進(jìn)一步升華。在敘述“夢(mèng)中尋師”之后，作者用了一個(gè)感嘆句、一個(gè)疑問句，兩個(gè)比喻句抒發(fā)了對(duì)老師強(qiáng)烈的思念之情：“我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”從這些句子中，我們可以看出，作者在抒情時(shí)，加進(jìn)了議論、心理描寫、修辭方法，把他們有機(jī)地結(jié)合起來，和諧自然，增強(qiáng)了作品的感人效果。

本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上的，而是作者運(yùn)用上述兩種方法讓感情慢慢滲進(jìn)文字里，在敘事的時(shí)候步步加深。同學(xué)們可以借鑒一下魏巍的方法，也許下一個(gè)令人難忘的老師會(huì)在你的筆下生成！

【作者簡(jiǎn)介】

魏巍，當(dāng)代作家，原名魏紅杰，曾用名紅楊樹。河南省鄭州市人。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。建國(guó)后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長(zhǎng)篇小說《東方》等。

【互動(dòng)思考】

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