摘 要：山地校園的建設(shè)是校園規(guī)劃設(shè)計中經(jīng)常會遇到的一種形式，在進(jìn)行山地校園建設(shè)的時候需要從山地原有的自然資源入手。本文就山地校園設(shè)計遇到的問題和規(guī)劃、景觀以及見者等幾個方面進(jìn)行探討，提出山地校園建設(shè)中的新理念。

關(guān)鍵詞：山地校園建設(shè) 校園規(guī)劃和設(shè)計

近幾年中我國大學(xué)校園的建設(shè)成為了熱潮，這樣在短期時間內(nèi)建設(shè)的校園難免在規(guī)劃和設(shè)計上有些雷同，在建設(shè)的創(chuàng)新上相對較為缺乏。由于山地的特殊性地理狀況使其與平地的校園規(guī)劃有著明顯的不同，針對山地的環(huán)境應(yīng)該有著相應(yīng)的規(guī)劃策略。注重山地的原生態(tài)環(huán)境，最大限度的因地制宜來進(jìn)行建筑布局，形成具有當(dāng)?shù)匚幕卣鞯男@空間是設(shè)計的重要理念，以下幾點是規(guī)劃和設(shè)計時包含的內(nèi)容。

一、規(guī)劃的適應(yīng)性。

山地校園規(guī)劃的時候需要注意考慮校園的所需功能對于規(guī)劃的一定程度上的制約關(guān)系，在建設(shè)的初期就進(jìn)行詳細(xì)的前期調(diào)研和分析，各個地塊的自然狀況和可利用景觀和自身的坡度地質(zhì)等問題都需要進(jìn)行統(tǒng)計和分析，作出前期的方案預(yù)測，保證各個方面的條件能夠相互協(xié)調(diào)。

1、山地形態(tài)和規(guī)劃結(jié)構(gòu)融為一體。

山地校園的地形是較平地復(fù)雜得多的，在進(jìn)行校園結(jié)構(gòu)規(guī)劃的時候需要在保護(hù)基地生態(tài)環(huán)境的前提下進(jìn)行有序的設(shè)計，保證規(guī)劃的有機(jī)和清晰。注重規(guī)劃要基于原有的地形，山體的走向起伏以及水體的流動形態(tài)等都是校園整體結(jié)構(gòu)的決定性因素。將校園中需要受到保護(hù)的自然資源確定下來，建立一個主要的生態(tài)軸線和校園景觀網(wǎng)絡(luò)，使山體、水體和建筑等元素在校園規(guī)劃下能夠協(xié)調(diào)起來。

建筑的布局應(yīng)該結(jié)合自然，緊密的結(jié)合原有的生態(tài)環(huán)境，也可以實現(xiàn)局部的突起。這樣的兩種表現(xiàn)方式的結(jié)合豐富了空間的組織形式，避免校園的規(guī)劃過于沉悶。建筑結(jié)合山地的布置方式可以是山體生態(tài)景觀較好的位置上將建筑沿山谷布置或者是在山谷景觀好的位置將建筑沿山脊布置。

2、功能分區(qū)結(jié)合山地地形布置。

校園的整體協(xié)調(diào)需要功能能夠結(jié)合山地的地形布置，將各個功能分區(qū)結(jié)合山地地貌特征來考慮。教學(xué)區(qū)是學(xué)校的主要載體，需要的面積也較大，這就需要選擇地形變化較小的地塊，且能夠滿足較大面積的要求，空間相對開闊。地形變化較為復(fù)雜的地塊主要可以布置宿舍區(qū)和教師的住宅等，實現(xiàn)建筑的靈活布置。校園中需要平緩地塊的就是運動場地，所以將平緩的地塊留下用于建設(shè)運動場，避免山地位置填土進(jìn)行等工程對于山體有很大的破壞。

3、交通組織順應(yīng)山體變化。

山體校園中的交通問題應(yīng)該是自由式道路較多的，沒有平地校園中的道路那般橫豎明顯，四通八達(dá)。其交通規(guī)劃的原則有如下的幾條：

結(jié)合地形。道路采用自由式，緊密的結(jié)合地形來布置，避免建設(shè)時對于生態(tài)環(huán)境的破壞。提高道路建設(shè)的經(jīng)濟(jì)型和合理性，保持原有的地形地貌。

靈活布置。山體變化使得道路的布置需要靈活多變，不要最求直線式的美觀，合理利用坡地采用校園環(huán)路和盡端路的方式。要求主干道保持連貫性，組團(tuán)的道路盡量的要設(shè)置盡端路方式，如果必要還以可以采用開挖局部隧道的方式來保證山體的完整性。

4、空間系統(tǒng)結(jié)合山地形態(tài)。

空間系統(tǒng)上結(jié)合山地是指空間對于山體環(huán)境進(jìn)行一定的保護(hù)，同時還要利用山體自身的變化來對于校園空間進(jìn)行一定的維和作用。建筑與植物的維和是校園空間維和方式之一，山體的高度帶來的內(nèi)外空間的開合變化也是一定的維和狀態(tài)，是校園立體上的空間序列和平面布局自由化的保證，形成具有一定協(xié)調(diào)性的外部空間。

在進(jìn)行山體校園規(guī)劃的時候還需要對于建筑與山體地形形成的多層次的立面，山體校園的立面變化相對于平地校園有著更多的變化和層次，設(shè)計的時候可以利用地勢的變化來鉛華基地的山體特征，使人工建筑與山體地基緊密結(jié)合，形成有機(jī)的整體營造出豐富的校園空間和環(huán)境。

二、景觀的原生態(tài)性。

山體由于地勢的變化使得不同的區(qū)域中植被、水域和光照等都有一些差異，自然生態(tài)環(huán)境上相對是更加豐富的。這樣的豐富的環(huán)境本身是具有一定的穩(wěn)定性的，在規(guī)劃的時候由于建筑群的加入必然會造成一定程度上的破壞，在設(shè)計的時候需要將外引入的景觀帶來的不利因素加以控制，保證校園景觀的完整和生態(tài)型。

1、順應(yīng)原有的生態(tài)體系。

山地校園設(shè)計中要將原有的生態(tài)景觀合理的利用和保留，避免大范圍的破壞和改變。以節(jié)約資源為主，做到山體環(huán)境的最大程度上的豐富和空間形態(tài)的原滋原味，保證山體校園的特征。

例如，在重慶工學(xué)院的規(guī)劃中就利用基地中的河流和池塘以及南北中三條主要的丘陵來進(jìn)行校園景觀結(jié)構(gòu)的組織，建筑的布置充分結(jié)合丘陵的走勢，形成的校園景觀張弛有度而且疏密相間，水體景觀上層層跌落。在建筑的組團(tuán)景觀設(shè)置上是利用溪河邊的大量竹子實現(xiàn)了花溪河景觀對于校園建筑景觀的相互滲透。

順應(yīng)原有的生態(tài)系統(tǒng)是強(qiáng)調(diào)對于原有的生態(tài)環(huán)境的適度利用和合理的保持，并非是指需要完全保持原樣或者過度保持，而是要有針對性和選擇性的進(jìn)行保持，不然過度的牽就只會導(dǎo)致建筑過于分散或者是外部空間出現(xiàn)問題，景觀組織上更加難以控制。

三、建筑的有機(jī)性。

1、依山就勢

山地建筑的建筑往往受到地形的制約，在體現(xiàn)原生態(tài)環(huán)境的情況下建筑建設(shè)需要利用環(huán)境中的有利因素，并且注重校園中建筑的協(xié)調(diào)。建筑群的布置需要有一定的集中和分散的原則，建筑組團(tuán)相對集中，減少對于山體的侵占，而各個組團(tuán)之間需要順應(yīng)山勢適當(dāng)?shù)母糸_距離，保證山體的完整性，且能夠很好的融入到環(huán)境之中。

2、化整為零

建筑的單體需要以一種契合的姿態(tài)去融入到建筑基地中，平面的形狀的設(shè)計要盡量的結(jié)合周圍的地形，減少對于周圍山體的改變，盡可能的保證周圍環(huán)境的完整性。這樣化整為零的方式不僅能夠很好的結(jié)合地形而且實現(xiàn)了易于在組團(tuán)的內(nèi)部形成小尺度的園林等景觀，空間效果豐富。校園的功能也相對集中而且山體之間的交通也較為便捷。

3、有機(jī)接地

建筑接地的地面處理對于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具有重要意義，在規(guī)劃的時候要注意對于剖面的設(shè)計，結(jié)合山體來合理的設(shè)計。避免出現(xiàn)大土方的開挖現(xiàn)象，接地面要采用靈活的方式去布置，臺地式、懸挑式、埋地式等綜合處理，盡量保持基地的原始狀態(tài)。

四、設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性和動態(tài)性

復(fù)雜的地形設(shè)計需要能夠運用靈活的處理方式，結(jié)合地基的具體情況去進(jìn)行深化以及調(diào)整。

1、注重現(xiàn)場調(diào)研

現(xiàn)場調(diào)研是了解地基情況的基本手段，對于充分認(rèn)識地基有重要影響。一方面是由于山地地基的情況一般比較復(fù)雜，現(xiàn)場勘查是最能夠綜合了解狀況的方式。另一方面還要從地基所處環(huán)境的地質(zhì)、水文、植被等問題進(jìn)行分析，將設(shè)計中可能會遇到的問題考慮在內(nèi)，找出適合的用地范圍。

2、按圖施工結(jié)合現(xiàn)場配合

地形復(fù)雜導(dǎo)致施工的時候也需要有很多的變化和調(diào)整，在涉及到接地面的階段土方的問題也是重點對象之一。這樣的情況下需要能夠設(shè)計詳細(xì)的平整圖，在施工的時候結(jié)合圖紙在必要的時候?qū)τ诩?xì)節(jié)作出更改，更好的去適應(yīng)建設(shè)方案。

3、建設(shè)資源綜合配置

山地校園建設(shè)中對于地形的要求比較嚴(yán)格，在進(jìn)行大面積土方開挖等工程的時候造成了經(jīng)濟(jì)上的浪費。但是完全順應(yīng)山勢也會造成成本問題，因此綜合進(jìn)行資源的配置是實施方案的最佳途徑。各種因素都需要考慮在內(nèi)，保證校園建設(shè)質(zhì)量的同時，以經(jīng)濟(jì)為主要原則，在建筑材料上還可以采用基地內(nèi)原材料。

五、小 結(jié)

山地校園的設(shè)計在近年來是研究的重點，其建設(shè)主要是要結(jié)合山地地形，合理的進(jìn)行建筑的布局，強(qiáng)調(diào)原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，經(jīng)濟(jì)合理的原則。在規(guī)劃和設(shè)計中需要綜合考慮各個方面的因素，營造出具有生態(tài)型和富有山體特征和地方特色的校園。

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