摘要：針對(duì)汽車(chē)材料課程講授過(guò)程中存在學(xué)生對(duì)材料性能難以理解、如何選擇材料難以把握等問(wèn)題，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，將媒體啟發(fā)、實(shí)物啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)等多種啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用在汽車(chē)材料課程教學(xué)中，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)；媒體啟發(fā)；實(shí)物啟發(fā)；設(shè)疑啟發(fā)

汽車(chē)材料課程是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容包括汽車(chē)工程材料、汽車(chē)運(yùn)行材料、汽車(chē)美容材料等三個(gè)大方向的內(nèi)容。而材料性知識(shí)本身就帶有“雜、散、亂”的特點(diǎn)，很多材料的力學(xué)性能各具特色，記憶時(shí)沒(méi)有可以依憑的規(guī)律，彼此間容易混淆，邏輯關(guān)系也很淡漠，使得課程本身就很枯燥。為了使枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生由“不愿意學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，我嘗試在教學(xué)中應(yīng)用“啟發(fā)式教學(xué)”。

一、啟發(fā)式教學(xué)在汽車(chē)材料課程中的應(yīng)用

所謂的“啟發(fā)式教學(xué)”就是以教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)生接受知識(shí)的能力和發(fā)展需求為依據(jù)，合理應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段和知識(shí)規(guī)律，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方法傳授知識(shí)、激發(fā)潛能、培養(yǎng)能力、全面發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)是“啟”和“發(fā)”的完美結(jié)合，教師開(kāi)啟，學(xué)生發(fā)揮。正如教學(xué)，“教”是教師導(dǎo)向，“學(xué)”是學(xué)生發(fā)展，教與學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)改革中一種科學(xué)的、人性化的方法，也是一個(gè)有建設(shè)性的思路，更是一種順應(yīng)中國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)。下面結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剢l(fā)式教學(xué)在汽車(chē)材料課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

1.媒體啟發(fā)

所謂媒體啟發(fā)主要是指運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體進(jìn)行啟發(fā)，如電化教學(xué)、電腦、幻燈片、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)工具，化抽象為具體，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，圖文并茂，形聲結(jié)合。

一般來(lái)說(shuō)，每門(mén)課程的第一堂課就是對(duì)本門(mén)課程的概述，講好第一堂課非常重要，第一堂課講得好就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和積極性。本人在講解“汽車(chē)材料概述”時(shí)，我先向?qū)W生播放法拉利轎車(chē)的生產(chǎn)過(guò)程視頻，由于這一款車(chē)的性能和外形上都給人留下了非常深刻的印象，并接近于完美的車(chē)型，所以大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性?？赐暌曨l后我提問(wèn)：常用汽車(chē)的基本構(gòu)造是怎樣的？汽車(chē)的每個(gè)部分由哪些材料構(gòu)成的？為什么要用這些材料？這些材料有什么特性和性能？這些材料可以用其他材料替代嗎？

隨著這些問(wèn)題的提出，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生開(kāi)始互相討論這些問(wèn)題。最后本人總結(jié)概述以上問(wèn)題的答案就是本門(mén)課程所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，汽車(chē)材料分為汽車(chē)工程材料、汽車(chē)運(yùn)行材料、汽車(chē)美容材料三大部分。在以后的教學(xué)中，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這三部分的內(nèi)容，以此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和積極性。

2.實(shí)物啟發(fā)

通過(guò)實(shí)物舉例，分析產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思路，巧設(shè)問(wèn)題，層層銜接，步步推進(jìn)，從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理論掌握，再通過(guò)多媒體演示，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”知識(shí)的層面上升到“會(huì)學(xué)”的境界，在潛移默化中授之以漁。

學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。教師結(jié)合學(xué)生的情況和材料課程的特點(diǎn)，開(kāi)展特色教學(xué)將會(huì)顯著提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“常用金屬材料在汽車(chē)上的應(yīng)用”這一節(jié)時(shí)，我先拿一個(gè)鋁合金制造的活塞放在講臺(tái)上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問(wèn)題：這個(gè)活塞跟我們前面學(xué)習(xí)用鑄鐵材料制造的活塞有什么不同？大家都知道鋁是軟的，那它為什么也能做承受巨大沖擊載荷的活塞？鋁有什么性能？學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍起來(lái)。由于求知心切，因此學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教材時(shí)會(huì)表現(xiàn)出極高的積極性、自覺(jué)性和獨(dú)立性。在有限的課題時(shí)間里，一般學(xué)生難以獨(dú)立地解決學(xué)什么和怎么學(xué)的問(wèn)題，如果教師不能有計(jì)劃地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，就不能形成有效的自學(xué)。

最后，用簡(jiǎn)潔明晰、邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生理解和記憶。這樣的教學(xué)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的啟發(fā)式教學(xué)思路，教與學(xué)互長(zhǎng)，效果顯著。

3.設(shè)疑啟發(fā)

在教學(xué)中，教師要盡力去打破學(xué)生頭腦中的“平靜”，激起學(xué)生思維活動(dòng)的“波瀾”，也就是激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，引發(fā)他們?cè)谏伞靡伞屢傻难h(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估，它使學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺(jué)探索性、積極性和創(chuàng)造性。

如講授“發(fā)動(dòng)機(jī)的潤(rùn)滑油”一節(jié)，在授新課前設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題要學(xué)生預(yù)習(xí)、思考：（1）為什么要定期更換發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑油？（2）如何確定發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑油已經(jīng)失效？（3）發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑油的性能指標(biāo)有哪些？（4）發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑油牌號(hào)的含義？（5）發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑油如何選擇？要求學(xué)生帶著這些問(wèn)題邊看書(shū)邊思考，并解決以上問(wèn)題。這樣就不會(huì)覺(jué)得空虛和枯燥無(wú)味，這比上課不作任何預(yù)習(xí)，一上課就講，效果更佳。

二、在課堂教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求

1.實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)要抓住關(guān)鍵

2.實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)要適時(shí)適度

3.實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)要有針對(duì)性

4.實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍

通過(guò)多年課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)施是非常必要的。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能讓學(xué)生具有足夠的積極性、適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、知識(shí)更新能力等。這樣的教學(xué)方法值得在教學(xué)實(shí)踐中大力推廣。

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（作者單位 湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)技術(shù)系）