摘要：“20+20課堂教學(xué)模式”是我校深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)的科研課題，是指一節(jié)課中（40分鐘），教師講課不超過20分鐘，學(xué)生的探究、練習(xí)不少于20分鐘；在課堂形態(tài)上，表現(xiàn)為“教”與“學(xué)”的互動(dòng)和穿插。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能堅(jiān)持、克服困難、無興趣、無信心等這些非智力因素的表現(xiàn)，在“20+20課堂教學(xué)模式”下都不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的絆腳石。

關(guān)鍵詞：“20+20課堂教學(xué)模式”；非智力因素；培養(yǎng)

在我校開展的“20+20課堂教學(xué)模式”中要求：一節(jié)課教師講課不超過20分鐘，學(xué)生的探究、練習(xí)不少于20分鐘。發(fā)揮教師、學(xué)生的“雙主體”作用，把“教”與“學(xué)”放在同樣重要的位置。在課堂形態(tài)上表現(xiàn)為“教”與“學(xué)”的互動(dòng)、穿插、交替進(jìn)行。要求教師必須精講，學(xué)生精練，從而提高課堂效率。

一、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣

1.走進(jìn)化學(xué)科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在“20+20課堂教學(xué)模式”中，對(duì)于初接觸化學(xué)這門自然科學(xué)的學(xué)生，要從化學(xué)發(fā)展史、化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)方面去介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)化學(xué)家、化學(xué)偉人的崇拜和羨慕之情，從而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)美好前景的憧憬，立志學(xué)好化學(xué)。然后利用20分鐘指導(dǎo)學(xué)生探究原子結(jié)構(gòu)示意圖。并讓學(xué)生通過原子結(jié)構(gòu)示意圖分組討論有何規(guī)律可循。最后10分鐘讓學(xué)生自主總結(jié)其遞變的規(guī)律，從而體味科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生既掌握了化學(xué)知識(shí)，又了解了化學(xué)家的聰明才智和團(tuán)結(jié)合作的高尚品質(zhì)，自然對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.發(fā)揮學(xué)科中實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

研究化學(xué)科學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)、形象、個(gè)性鮮明的化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在“20+20”模式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師、學(xué)生“雙主體”作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地組織學(xué)生活動(dòng)。

3.聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“20+20”的化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師講解時(shí)，如果用少于20分鐘的時(shí)間能把化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生在20分鐘自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里，掌握知識(shí)并利用它去了解、解決一些生活中的實(shí)際問題。這樣把那種死記硬背的學(xué)習(xí)方法改變?yōu)樵趹?yīng)用中記憶、鞏固知識(shí)的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣自然會(huì)提高起來。

4.開展社團(tuán)活動(dòng)，抓好化學(xué)競(jìng)賽，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸、鞏固和發(fā)展，是化學(xué)教學(xué)全過程的一個(gè)重要組成部分。圍繞課堂教學(xué)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，例如，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)化學(xué)知識(shí)的報(bào)紙雜志及科普讀物，穿插安排一些制作成品的實(shí)驗(yàn)、廢物回收利用的實(shí)驗(yàn)和趣味性實(shí)驗(yàn)，適時(shí)開展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等等，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中不斷地提出問題，使學(xué)生不斷地產(chǎn)生新的需要，從而激發(fā)、穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、磨煉意志，保持最佳的學(xué)習(xí)情趣

磨煉、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，是克服學(xué)習(xí)中各種困難、提高學(xué)習(xí)效率、獲取良好學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。

意志是在有目的的行動(dòng)中表現(xiàn)出來的，學(xué)生學(xué)習(xí)上的毅力，也是在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過克服困難形成的。所以，在“20+20課堂教學(xué)模式”下，教師首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮及國(guó)家強(qiáng)盛的重要意義，以堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。而不是用守舊的教學(xué)理念在課堂上一講到底。

三、因材施教，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，充分發(fā)展非智力因素

“20+20課堂教學(xué)模式”中，要求采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、學(xué)案助學(xué)、探究訓(xùn)練、歸納提升、反思改講等方式進(jìn)行組織教學(xué)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不同的智力水平和非智力因素，精心選擇設(shè)計(jì)不同的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)，教師還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、研究、發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)的奧秘，幫助學(xué)生建立起各種學(xué)習(xí)思維模式。實(shí)踐證明，有目的、有意識(shí)的學(xué)法指導(dǎo)，能夠消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和求知欲。

綜上所述，在“20+20課堂教學(xué)模式”下，化學(xué)課堂教學(xué)中，如果注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，并給學(xué)生空間、時(shí)間和機(jī)會(huì)，那么我們的教學(xué)課堂一定會(huì)活起來、生動(dòng)起來、有效起來。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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[3]楊桂勝.校課題“20+20課堂教學(xué)模式”探究與實(shí)踐，2008-11.

（作者單位 廣東省深圳市建文中學(xué)）