凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)都可稱(chēng)之為“有效教學(xué)”。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，是我們每一位英語(yǔ)老師著力追求的。我結(jié)合自身在教學(xué)工作中的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，懇?qǐng)各位老師指導(dǎo)。

一、有效講授與練習(xí)——師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)

課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”。

（一）聯(lián)想記單詞

1.音和形的聯(lián)想

（1）利用諧音和方言進(jìn)行聯(lián)想umbrella（我不要了）

（2）利用字母的形狀和拆分單詞進(jìn)行聯(lián)想scarf（把s想象成蛇，f想象成長(zhǎng)頸鹿，中間是car小汽車(chē)，蛇開(kāi)著car給長(zhǎng)頸鹿送去scarf）。shuttlecock（cock殺頭做成shuttlecock）

（3）諧音聯(lián)想violin（歪著耳朵拎）

（4）聲音聯(lián)想torpedo（套—劈—都，魚(yú)雷發(fā)射的過(guò)程）

（5）會(huì)意字聯(lián)想peep（p想象成手，e是眼睛，兩只手放在眼睛旁，那不就是偷看嗎？）

2.詞根詞綴的聯(lián)想

dust—duster friend—friendly work—worker

3.近義詞、反義詞的聯(lián)想

big—small young—old

（二）瘋狂練句子:“三最一口氣”

重點(diǎn)句型可以借鑒“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”的“瘋狂操練法”，一個(gè)句子在一節(jié)課中重復(fù)五次和重復(fù)五十次，效果是不一樣的。瘋狂操練的方法可以短時(shí)間內(nèi)高密度地充滿激情地訓(xùn)練，有趣、有效，可以培養(yǎng)自信心。

（三）巧用口訣、順口溜

面對(duì)小學(xué)生講語(yǔ)法如何掌握好度，如何把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，不妨試試口訣與順口溜。如，我用am，你用are，is跟著他、她、它。單用is復(fù)用are.in年in月in季節(jié)，on day on天 at時(shí)刻。一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是單三，動(dòng)詞需變化，一般情況加s，o結(jié)尾es.

Like后面的動(dòng)詞，情況通常有兩個(gè)，like doing sth. Like to do sth...

（四）情境練對(duì)話

情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情作為鋪墊。提出的要求要擊中學(xué)生情緒的點(diǎn)，這樣可以迅速喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，從而提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽了學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.教師率先垂范、激發(fā)學(xué)生表演欲望

2.利用教室一切可用資源

3.給予空間、合理調(diào)控。給予選擇伙伴的空間、改編對(duì)話的空間、選擇排練位置的空間……

這樣便于學(xué)生根據(jù)個(gè)別與小組的不同需要相互交流、協(xié)同工作。

二、有效課堂組織

教師要努力成為學(xué)生喜歡的老師。因?yàn)椋河H其師，信其道。我曾經(jīng)敲過(guò)桌子、敲過(guò)黑板，也練過(guò)“河?xùn)|獅吼”?？墒沁@些不僅“污染”耳朵，而且影響師生關(guān)系。教師語(yǔ)言精煉、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，勢(shì)必能提高課堂教學(xué)效率。

（一）游戲比賽適時(shí)用、讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

當(dāng)你剛走進(jìn)一個(gè)教室，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落、紀(jì)律不好，這可能是受上一節(jié)課或其他客觀因素的影響。這時(shí)，適當(dāng)?shù)匾杂螒蜃鳛殇亯|可起到不錯(cuò)的效果。在課堂中可以利用游戲讓學(xué)生體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)、贏得勝利的快樂(lè)、獲得知識(shí)的快樂(lè)、得到認(rèn)可的快樂(lè)、伙伴合作的快樂(lè)、展示自我的快樂(lè)……

（二）贊美的語(yǔ)言比挖苦強(qiáng)

連續(xù)40天鼓勵(lì)、贊美一個(gè)學(xué)生，真得有變化！我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)淘氣的學(xué)生，他好動(dòng)、自我約束能力差。教師反復(fù)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥換來(lái)的是孩子敵對(duì)的眼神，我開(kāi)始嘗試更多的鼓勵(lì)和贊美，我持續(xù)40天真誠(chéng)地鼓勵(lì)和贊美他的每一點(diǎn)進(jìn)步，這不僅拉近了師生感情，而且他的上課投入度也明顯提高。

（三）讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳，最好還要?jiǎng)幽X筋。

抄寫(xiě)這類(lèi)的作業(yè)學(xué)生居然也會(huì)犯錯(cuò)！特別是學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，比較容易犯錯(cuò)誤。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、教師判作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)的間隔時(shí)間長(zhǎng)，不利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤從而予以適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。課堂上，教師可以適當(dāng)分組。讓寫(xiě)得又快又好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，教師先檢查組長(zhǎng)的作業(yè)。組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上糾正。教師再批改作業(yè)的時(shí)候就會(huì)輕松許多。通過(guò)限時(shí)完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們雷厲風(fēng)行的習(xí)慣，讓他們體驗(yàn)高效。

特點(diǎn)：質(zhì)量高、速度快、老師“閑”。

（四）勵(lì)志教育效果好

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)懶惰情緒時(shí)，當(dāng)學(xué)生不注意聽(tīng)講時(shí)……教師可以適時(shí)地做一些勵(lì)志教育，因?yàn)槟サ恫徽`砍柴工。

講故事、名言警句；講身邊同學(xué)的先進(jìn)事跡；講李陽(yáng)如何從英語(yǔ)不及格成為英語(yǔ)翻譯、播音員、英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家；講俞敏洪如何三次高考，4年的大學(xué)讀了5年，留校任教又被開(kāi)除，最終成為中國(guó)最富有的教師。告訴他們No pains，no gains. Nothing is impossible to a willing heart. The early bird catches the worm. Practice makes perfect. Attitude leads to anything...

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力及實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，山東杜郎口中學(xué)“以人為本、學(xué)教結(jié)合”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定式”和日常教學(xué)行為，努力提高每節(jié)課的有效性。

（作者單位 遼寧省阜新蒙古族自治縣蒙古族實(shí)驗(yàn)

小學(xué)）