摘要：對于數(shù)學學習，老師要從實際出發(fā)，幫助學生樹立正確的數(shù)學觀念，提高學習興趣。在注重數(shù)學學習的同時，提高學生的自信心和忍耐力也非常重要。在學習上，學生勢必有優(yōu)劣的差別，在此，主要探討了“提優(yōu)”的教學策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；提優(yōu)；對策

數(shù)學教學中的“提優(yōu)”是要培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學人才，這些人才一定要具備較高的數(shù)學水平和較好的創(chuàng)新精神。在數(shù)學教學研究中，數(shù)學老師要重點對學生進行“提優(yōu)”，主要從以下幾方面進行：

一、樹立正確的數(shù)學觀

1.老師應(yīng)該找出學習數(shù)學的目的和好處，提高學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學的學習有幾何美的體現(xiàn)。如數(shù)學內(nèi)容上體現(xiàn)了對稱、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)等內(nèi)容；數(shù)學上借用各種圖形、符號、邏輯等來表達內(nèi)容；解決數(shù)學問題要有靈活性、邏輯性、奇異性等各種思想。這些體現(xiàn)都是數(shù)學的神奇之處，勾起學生對于數(shù)學的驚奇，激發(fā)他們的學習興趣，充滿向往與思考。

2.老師要向?qū)W生展示數(shù)學廣泛應(yīng)用的特點

對于數(shù)學的教學，要理論聯(lián)系實際，讓學生把數(shù)學知識運用到日常生活當中，在今后的工作中也能合理運用到數(shù)學知識。數(shù)學知識用得好與否，是一種能力的體現(xiàn)，也是我們生存的需要。從學習數(shù)學的目的、意義及應(yīng)用等方面來分析學習數(shù)學的好處，使學生認識到學習數(shù)學的必要性。

3.開發(fā)學生的思維素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維

學習數(shù)學一定要有理智的思維，老師要給學生足夠的學習時間和學習空間，營造良好的學習氛圍。學習數(shù)學能夠開發(fā)學生的大腦思考能力和鍛煉思維方式。

二、改變數(shù)學教學模式

1.制訂合理的數(shù)學目標

數(shù)學的“提優(yōu)”首先要做的就是制訂合理的目標。老師應(yīng)該根據(jù)新的教學目標制訂新的數(shù)學要求，要注重尖子生的“提優(yōu)”，要從數(shù)學教程、方法等方面進行創(chuàng)新，找出一堂課中最應(yīng)該優(yōu)先考慮的因素。

教師應(yīng)該把課本中的數(shù)學知識通過自己的思考進行“再創(chuàng)造”。教師要利用書本中已經(jīng)存在的結(jié)論以及得出結(jié)論的過程徹底改變思維方法。要做到教學模式上的“提優(yōu)”，就要善于對知識進行加工、處理和改造。老師應(yīng)該引導學生主動分析數(shù)學學習方法，對課本上的知識也要重新整理思路，利用多種方法解題。

2.“提優(yōu)”思維方式

老師不僅要教會學生解題的方法，還要教會學生如何思考、如何發(fā)現(xiàn)問題、如何創(chuàng)新。在學生學習數(shù)學的過程中，老師要重點指導，分析給出的材料背景、特點結(jié)構(gòu)以及內(nèi)涵外延。給予學生足夠的時間和空間，引導學生改善思維方式，大膽推理與探究。即使他們在學習過程中遇到困難和挫折，也能繼續(xù)前進，能做到越挫越勇。

三、提升學生的自信心和控制力

在學習數(shù)學過程中，老師除了要指導學生的學習方法，還要幫助他們提升自信心和控制力，在遇到困難的時候一定要不怕失敗，要大膽推測、合理猜想。對于數(shù)學學習，不能僅僅依靠一道題或是一次考試定論學生的成敗。如果失敗了，老師要幫助學生分析失敗的原因，并且總結(jié)出經(jīng)驗教訓。

數(shù)學老師要做的工作很多，既要觀察學生的言行，又要聽取學生意見，還要思考好的教學方法。與醫(yī)生的“望、聞、問、切”一樣，要對癥下藥，有針對性地對不同的學生制訂不同的教學目標。

除了課堂上的“提優(yōu)”，也要注重課外的“提優(yōu)”，如課外輔導、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中老師要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要注重對優(yōu)等生的“培優(yōu)”，同時也要努力發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，多給予肯定的評價。這樣做的目的在于提高學生的自信心，提高他們學習數(shù)學的興趣。

我相信每一個老師都想培養(yǎng)出更多的國家棟梁。優(yōu)秀的數(shù)學人才也不是一蹴而就的，因此我們要注重數(shù)學教學的“提優(yōu)”方法，爭取培養(yǎng)出更多的數(shù)學人才。同時學生在數(shù)學學習過程中也要努力改進思維方式，富有創(chuàng)造性地去學習數(shù)學這一門具有邏輯思維的學科。

（作者單位 江蘇省常州市市北實驗初中）