摘要：幼兒時(shí)期的語言教育非常關(guān)鍵，所以，教師要開展豐富多彩的語言教育活動(dòng)，充分挖掘幼兒的語言潛力，通過創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用各種方法，給幼兒一個(gè)“要說”的感覺，從多方面拓展知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言能力；語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；心理特點(diǎn)

語言發(fā)展的關(guān)鍵期就是幼兒時(shí)期，正是學(xué)語言、用語言的時(shí)期。只有幼兒在真正意義上學(xué)會(huì)講話，才能把自己的思想在別人面前準(zhǔn)確地表達(dá)出來，進(jìn)而才能與別人任意交往，這也是接受別人經(jīng)驗(yàn)、提高自己的一種方法。因此，老師要從豐富兒童的生活著手，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境下為孩子的語言發(fā)展?fàn)I造氛圍，使幼兒個(gè)性的語言得到發(fā)展，語言能力得到全面提高。那么，幼兒園老師如何組織幼兒的活動(dòng)、提高他們的語言能力呢？

一、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)說的能力

人類的交往離不開語言，而語言都是在一定的情境中進(jìn)行的。所以，在幼兒這個(gè)語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何讓他們?nèi)谌胍粋€(gè)有話可說的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才是語言教學(xué)的重中之重。

對幼兒的教育是多方面的，所以我們應(yīng)盡可能地運(yùn)用有效方式來發(fā)展他們的想象力、觀察力與思維能力等。而在培養(yǎng)幼兒語言交往的基本能力時(shí)，不能僅靠他們機(jī)械的模仿，關(guān)鍵是語言的靈活運(yùn)用，能夠舉一反三。依據(jù)固定模式而隨意地調(diào)換內(nèi)容，表達(dá)不同的意思，這是口語表達(dá)能力的最佳體現(xiàn)。為了讓幼兒的語言能力更強(qiáng)，盡快地學(xué)會(huì)普通話、聽懂別人的普通話，老師給幼兒提供良好的規(guī)范化的語言環(huán)境非常重要，讓幼兒在平時(shí)就要多聽、多說、多與別人交流，能清晰而完整地表達(dá)自己的思想與意愿?；诖耍覀兠刻彀才攀宸昼姷恼Z言活動(dòng)，既讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的聽的習(xí)慣，又有一個(gè)說的習(xí)慣，從而提高他們對語言的理解與表達(dá)能力。此外，語言教育活動(dòng)的形式是多種多樣的，都能起到很好的作用。比如，在講故事時(shí)，我結(jié)合一節(jié)課的主題活動(dòng)，不光讓幼兒聽故事，復(fù)述故事內(nèi)容，還要求他們能夠運(yùn)用語言表達(dá)出來，也可以動(dòng)手畫出故事，從而加深他們對故事的正確理解。對幼兒的語言訓(xùn)練要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語言的主體性、創(chuàng)造性，讓他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得高興，使他們的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的口語表達(dá)能力

1．游戲法

所謂游戲法就是指老師利用具有一定規(guī)則的游戲，讓幼兒在游戲中訓(xùn)練正確的發(fā)音、學(xué)會(huì)更多的詞匯和表達(dá)方式的一種方法。游戲也是幼兒語言形成、發(fā)展的一種重要方式，能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，是幼兒養(yǎng)成口語交際習(xí)慣的好方法。因此，我們在教學(xué)過程中要科學(xué)地設(shè)計(jì)與幼兒生活有關(guān)的語言類游戲。比如在“傳話”游戲中，我先介紹了游戲方法與注意事項(xiàng)，然后找兩個(gè)聰明的孩子示范，我先告訴第一個(gè)孩子一個(gè)詞語，再讓他傳給第二個(gè)，然后再傳給第三個(gè)，每個(gè)學(xué)生說對一次獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花。全班學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪一組說得最好。在游戲中，老師不斷地指導(dǎo)他們動(dòng)腦想出一些自己知道的詞語，這種動(dòng)手、動(dòng)口的做法既豐富了他們的詞匯，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步讓他們體會(huì)了成功的體驗(yàn)。此類游戲還有好多，這些游戲活動(dòng)不僅豐富了他們的口語表達(dá)能力，還豐富了他們的交往經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒之間的情感，使其口語表達(dá)更富有感染力，同時(shí)，幼兒的自信心也得到了增強(qiáng)。

2．表演法

所謂表演法，就是指在幼兒老師的引導(dǎo)之下，幼兒學(xué)習(xí)表演一些有意義的童話作品，以達(dá)到提高口語能力的方法。表演法首先要讓幼兒正確理解童話故事、散文等作品內(nèi)容，并能做到熟練朗誦甚至背誦。指導(dǎo)幼兒要有正確的聲調(diào)、節(jié)奏朗誦與表演童話、故事，甚至一個(gè)讀的同時(shí)另一個(gè)幼兒能做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如在“拔蘿卜”“龜兔賽跑”等故事，經(jīng)過老師的加工處理，中班或者大班的孩子們就可以表演了。我們在進(jìn)行這方面的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很棒，他們模仿得很像，特別是在模仿大灰狼時(shí)，聲音大而恐怖，表演得淋漓盡致。

3．練習(xí)法

所謂練習(xí)法就是指老師有意識(shí)地對幼兒進(jìn)行詞匯方面的訓(xùn)練，可以運(yùn)用同一個(gè)語言要素，如詞匯、句子、語音等，對幼兒進(jìn)行某一方面訓(xùn)練的方法。比如，幼兒在學(xué)習(xí)普通話時(shí)，有的受方言的影響很難改正，因此要進(jìn)行大量的口頭練習(xí)。訓(xùn)練時(shí)要注意方法正確，對幼兒有明確的要求，從簡到難，逐步提高學(xué)習(xí)難度。當(dāng)然在訓(xùn)練時(shí)還要注意不可機(jī)械地重復(fù)，這樣可能會(huì)使孩子感覺到枯燥，所以練習(xí)方式也要活潑一點(diǎn)，多變換方法，以進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)貼近生活，讓幼兒想說

幼兒的生活可以說是無拘無束，他們的生活充滿了情趣，他們在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)處于一種自然、放松、自由的狀態(tài)。如果我們把幼兒教學(xué)與日常生活聯(lián)系在一起，效果就會(huì)非常好。用貼近于生活的教學(xué)方法，能有很多機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行必要的語言活動(dòng)教育，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓他們既感到自然又感覺熟悉有趣，不管是正確的活動(dòng)還是比賽，他們更樂于接受，因?yàn)檫@是一種沒有任何妨礙而自然的交流活動(dòng)。比如，我在語言教育時(shí)，根據(jù)幼兒的原有水平與興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)主題活動(dòng)，讓他們有說的機(jī)會(huì)，在說中體驗(yàn)到樂趣。如“我是飯店報(bào)菜員”“今天我來領(lǐng)讀”“我會(huì)作詩”“我當(dāng)天氣預(yù)報(bào)播音員”等都受到了孩子們的喜歡。因此，在我們的生活中，有很多機(jī)會(huì)來培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，但要求老師要善于引導(dǎo)，如果引導(dǎo)得法，幼兒的語言能力很容易就開發(fā)出來。這樣能對他們的生活有一定的影響，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，能在直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語言。

四、充分調(diào)動(dòng)各種感官，培養(yǎng)幼兒的語言能力

教師要多利用學(xué)生的視、聽、講、做感官，綜合提高學(xué)生的語言能力。這里所說的“視”，就是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用一些實(shí)物、圖片、視頻等讓幼兒先觀察，并用這些事物吸引他們的注意力。因此，如果要提供圖片，所選擇的圖片一定要鮮艷、線條明了。所說的“聽”，就是聽老師的語言描述或者插放的音頻，對某一事物進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，或者老師做一些示范等，讓幼兒充分地感知和領(lǐng)會(huì)。因此教師面對幼兒講話時(shí)，節(jié)奏要鮮明，語速適中，示范正確，說好普通話，正確的聽為下一步的說打好基礎(chǔ)。所說的“講”，就是幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，對自己的認(rèn)識(shí)要表達(dá)出來，讓大家聽。所說的“做”，即動(dòng)手能力，教師給幼兒提供一定的想象空間，并提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒去想，從而構(gòu)思出完整、豐富的畫面，用富有創(chuàng)造性的語言表達(dá)出來。這四方面必須有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)，從而使幼兒獲得語言能力的發(fā)展良機(jī)。

綜上所述，我們?nèi)魰r(shí)時(shí)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，全面地考慮、探索語言教育的方法和途徑，注重生活中的每一次交流時(shí)機(jī)，充分挖掘潛力并加以引導(dǎo)，幼兒的語言能力就一定能迅速得以提高。

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（作者單位 江蘇省常州市花園新村幼兒園）