摘要：“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)首次采用的一個(gè)概念，它是三維教學(xué)目標(biāo)之一，它反映了本次課程改革的核心目標(biāo)，即課程功能的轉(zhuǎn)化。因此，在物理教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，寓情感教育于教學(xué)之中是每個(gè)教師的職責(zé)。就中學(xué)生情感教育的必要性及情感教育在物理教學(xué)中的積極作用，著重對(duì)在物理課堂中進(jìn)行情感教育的策略做了詳細(xì)的思考和描述。

關(guān)鍵詞：情感教育；物理課堂；策略

一、中學(xué)生情感教育的必要性

情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的一種體驗(yàn)。從教育心理學(xué)角度來看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一就是學(xué)習(xí)者自己的情感控制。教師和學(xué)生如果沒有一種情感上的溝通，傳授知識(shí)和接受知識(shí)就很難收到應(yīng)有的效果。因此，在教學(xué)中營(yíng)造良好的情感氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。積極豐富的情感能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程、意志過程的發(fā)展，使個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展，同時(shí)也指引和維持著師生的教學(xué)行為。排除教學(xué)過程中遇到的障礙，是學(xué)生高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證?？梢哉f，“感情”就像物理中的“場(chǎng)”一樣存在于每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行。

二、情感教育在物理教學(xué)中的積極作用

情感教育是教育過程的一部分，它通過關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這塊土壤上。”教師通過各種形式表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖鹬?、平等、理解、關(guān)心、信任、期待，往往具有很大的感染力、感召力，能使教師的教育思想和措施得到更好地貫徹執(zhí)行，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高他們接受物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而收到事半功倍的效果。

三、在物理課堂中進(jìn)行情感教育的策略

1.創(chuàng)設(shè)有活力的教學(xué)情境，烘托教學(xué)情感氛圍

情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，心理學(xué)研究表明，情感有情境觸發(fā)的規(guī)律，即情境中的各種因素往往對(duì)情感的產(chǎn)生起著決定作用。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體對(duì)課堂教學(xué)的參與，其目的在于形成一個(gè)平等、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的參與式、探究式學(xué)習(xí)。一堂課的成敗首先取決于學(xué)生聽講的情緒。物理學(xué)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理情境的最有效手段。

2.形成特色的教學(xué)風(fēng)格

師生最多的情感交流的方式就是語言。教師的語言可以像一股清泉流入學(xué)生的心田，也可能像一把利劍刺入學(xué)生心里，這就看教師如何把握。形態(tài)語言在課堂中的作用日益引起學(xué)者們的廣泛關(guān)注和研究。（1）微笑：微笑是很有感染力的，教師的微笑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。（2）目光：在教學(xué)過程中目光的接觸也是溝通師生情感的一條重要途徑。（3）體態(tài)：教師在學(xué)生的眾目睽睽下，舉手投足、體態(tài)眼神都會(huì)給學(xué)生以示范，并服務(wù)于既定教學(xué)任務(wù)的完成，這就是常說的體態(tài)交流。

3.努力提高教師自身素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生

教學(xué)過程從本質(zhì)上講是師生之間的交往過程，是師生在交往中共同發(fā)展的過程。作為交往一方的教師，我們的行為和情感對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。首先物理教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能、淵博學(xué)識(shí)。其次，教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。高中各門學(xué)科知識(shí)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的。

4.通過留言溝通和批改作業(yè)，提高情感教育的實(shí)效性

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都較重，留言溝通不失為一個(gè)好辦法，當(dāng)學(xué)生有些問題不方便當(dāng)面交流或時(shí)間不允許時(shí)，就可以到我的“信箱”（抽屜）進(jìn)行留言。然后我認(rèn)真做了答復(fù)后當(dāng)面交給學(xué)生。留言溝通不僅保護(hù)了學(xué)生的隱私，也讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了信任感，愿意接收教師的建議，從而更方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。

5.借助物理學(xué)史不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行情感教育

物理學(xué)家的人生經(jīng)歷及執(zhí)著的探究精神往往容易受到學(xué)生的青睞，在物理課堂中不失時(shí)機(jī)卻又了無痕跡地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注物理學(xué)家的研究史實(shí)，既豐富了課堂又容易引起學(xué)生的注意力，關(guān)鍵在避免說教的前提下還能起到情感教育的效果。

物理教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育的途徑和方法很多，教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極探索和不斷創(chuàng)新，達(dá)到寓教于情、寓教于樂的目的，使教學(xué)過程成為師生共同探索、相互交流、實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造的愉快活動(dòng)過程。

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（作者單位 江蘇省高郵市三垛中學(xué)）