隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，新課程、新理念對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求，這就需要教師快速走進(jìn)新課程、理解新課程。作為新時(shí)期的體育教師如何盡快適應(yīng)課程改革的需要，培養(yǎng)有效的教學(xué)模式，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一下自己的拙見。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，建立以多種素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)體系，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，改革以教材為中心的“注入式”教學(xué)方法，這種教學(xué)方法只滿足于講解與示范，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。教師應(yīng)通過“啟發(fā)式”“發(fā)現(xiàn)式”的教學(xué)理論和方法，改變教學(xué)形式，變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，我在籃球、羽毛球等球類項(xiàng)目的教學(xué)中，首先按學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分組，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中情緒高漲，效果良好，既增長了知識，又提高了能力。其次，在課堂教學(xué)中我進(jìn)行了改革，實(shí)行人人都當(dāng)小干部的制度，讓小干部輪換整隊(duì)、帶操（如廣播操、徒手操等）、選擇一些有趣的、同學(xué)們喜愛的活動進(jìn)行練習(xí)，使每一位同學(xué)都有展示自我的機(jī)會。通過實(shí)踐，學(xué)生出色地完成了任務(wù)，增強(qiáng)了自信心，收獲了成就感，同時(shí)還調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。有些學(xué)生還自編了質(zhì)量較高的徒手操，學(xué)習(xí)積極性與實(shí)踐能力都得到了大大提高，為終身體育學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、營造和諧的氛圍，建立新型的師生關(guān)系

營造和諧氛圍，這就要求老師拋棄師道尊嚴(yán)，客觀地認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，把學(xué)生看作是活動的主體。營造民主、和諧的活動氛圍，使學(xué)生愿意思考，樂于參與。建立新型的師生關(guān)系，是新課程教學(xué)改革的前提和條件，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，公平地對待學(xué)生，一視同仁，尤其是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成為合作型的良師益友。例如，在“立定跳遠(yuǎn)”這一課中，我改變了以往的教學(xué)方法，教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動作，讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳、雙腳落地，收到了良好的教學(xué)效果，掌握了各種動作技能。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的作用，如此和諧的教學(xué)方法收到了事半功倍的效果。

三、精心設(shè)計(jì)，巧用各種教學(xué)方法和手段

新課程要求教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在探究學(xué)習(xí)中提高 解決問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。首先，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，“跳短繩”一課中，在教法上我采用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。課前，我讓學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，并自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成了任務(wù)。因此，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，另一方面讓學(xué)生當(dāng)老師教學(xué)不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有微小的進(jìn)步時(shí)，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，我深感成功的快樂。體育教學(xué)中教學(xué)方法多種多樣，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，引起學(xué)生的探索欲，使學(xué)生通過思索引發(fā)創(chuàng)新。

總之，在體育教學(xué)中只要我們發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲，充分利用各種外部和內(nèi)部條件，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，以一種積極向上的心態(tài)和飽滿的熱情感染學(xué)生，我堅(jiān)信，隨著新課程改革的深入開展，憑著教師對教育的熱愛，對學(xué)生的關(guān)心，就一定能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的各種人才。

（作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)三河湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）