未成年人的思想建設(shè)一直都是當(dāng)代的熱門話題，未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，已成為關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。

我國古代教育家孔子說過：“行有余力，則以學(xué)文?！奔匆髮W(xué)生首先要致力于道德品質(zhì)的修養(yǎng)，然后才是學(xué)習(xí)文化。因此，教學(xué)中教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教育者，更應(yīng)成為塑造學(xué)生靈魂的“工程師”。小學(xué)自然學(xué)科與科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生肩負(fù)著科學(xué)啟蒙教育，它們不僅重視基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，更重視滲透思想品德教育，使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等方面全面發(fā)展的好學(xué)生，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。如今研究青少年科技教育的德育功能便成了一個(gè)很重要的課題。

一、現(xiàn)狀分析

未成年人頭腦靈活，容易接受新生事物，具有較大的可塑性，是進(jìn)行科技教育的有利時(shí)期。但由于受地域因素和傳統(tǒng)觀念的影響，還存在著兩種不良的認(rèn)知：一是科技高不可攀論，一般人學(xué)不通，弄不懂；二是科技活動(dòng)只流于形式，活動(dòng)過后實(shí)效不大。

總之，這一問題不解決，勢(shì)必影響跨世紀(jì)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)科技教育是基礎(chǔ)教育一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

二、概念界定及研究目標(biāo)

本研究的目標(biāo)是：通過研究，把科技教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，真正落實(shí)到每一位學(xué)生身上，多途徑、多層面地開發(fā)學(xué)生的科技潛能，提高學(xué)生的科技能力。具體要求做到：

（1）使青少年真正理解科學(xué)的本質(zhì)，善于運(yùn)用科學(xué)思維，逐步樹立辯證唯物主義世界觀。

（2）使青少年了解科學(xué)家為追求真理而勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，幫助他們理解并最終樹立科學(xué)精神。

（3）使青少年熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，幫助他們確立科學(xué)的價(jià)值觀。

三、具體措施

我們依據(jù)研究目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，初步探索出在環(huán)境、學(xué)科、活動(dòng)課程中協(xié)同推進(jìn)科技德育的基本方法和途徑，即“在環(huán)境課程中陶冶，在學(xué)科課程中滲透、在活動(dòng)課程中深化”。

1.在環(huán)境課程中陶冶

學(xué)校環(huán)境建設(shè)，也包含了許多科技教育的因素，諸如學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境、校風(fēng)教風(fēng)等因素。這種教育氛圍——環(huán)境課程能對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。

要善用資源，營造科技氛圍：

（1）校園中懸掛科學(xué)家肖像，營造尊重科學(xué)、尊重人才的氣氛。

（2）建設(shè)科技展示專區(qū)，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)科學(xué)研究的興趣和求知欲望。

（3）開展科普知識(shí)宣傳，營造濃厚的科技氛圍。

（4）在學(xué)生中征集環(huán)保標(biāo)語，讓學(xué)生真真切切地感受到自己就是科技園地的小主人。

2.在學(xué)科課程中滲透

學(xué)科課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，因此借助學(xué)科課程進(jìn)行教育也是科技教育的有效途徑之一。

（1）結(jié)合實(shí)際與課程增加愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感。

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，是每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。如在自然學(xué)科教學(xué)中，在講《磁鐵》一課時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了“司南是我國在世界上最早發(fā)明的指示方向的儀器”，并適當(dāng)補(bǔ)充我國四大發(fā)明的一些資料。通過這些“最早”“居世界前列”和科學(xué)家事跡的講述，增加了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義之情。

（2）潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

現(xiàn)在學(xué)生大部分嬌生慣養(yǎng)，團(tuán)體意識(shí)淡薄。在學(xué)習(xí)《螞蟻》一課時(shí)，我著重給學(xué)生講了螞蟻的群居生活，從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)助、齊心協(xié)力的精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。

（3）動(dòng)之以情，陶冶尊老愛幼的情操。

由于學(xué)生都是獨(dú)生子女，有必要對(duì)他們進(jìn)行尊老愛幼的教育。如講授《鳥類》一課時(shí)，講到鳥的繁殖，有意識(shí)地介紹金絲燕筑巢，它們會(huì)把自己的家建造一個(gè)安樂的家，這是一種最無私、最圣潔的愛。同學(xué)們聽了，都紛紛表示決心要改正缺點(diǎn)，成為尊老愛幼的好孩子。

（4）運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在自然教學(xué)中，利用VCD、錄像、投影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行環(huán)保教育。通過仔細(xì)認(rèn)真地觀看，學(xué)生看到一些非常可怕的環(huán)境污染情景和一些觸目驚心的數(shù)據(jù)，就如身臨其境一樣看到這些觸目驚心的事實(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。

（5）端正思想，破除迷信，使學(xué)生心理得到健康的發(fā)展。

由于小學(xué)生的年齡小，知識(shí)水平不高，對(duì)一些自然現(xiàn)象一知半解，以為某些自然現(xiàn)象、事物是鬼神作怪，心理生理受到嚴(yán)重的傷害。教師應(yīng)循循善誘，端正學(xué)生的思想。如，《雷電》一課，天空中的雷電現(xiàn)象，不是雷神在天空中大顯神威，對(duì)一些人進(jìn)行懲罰，而是天空中發(fā)生了大規(guī)模的放電現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論、分析，在教師的正確指引下解決問題。這樣學(xué)生的心理障礙得到了克服，心理健康正常地發(fā)展。

3.在活動(dòng)過程中深化

學(xué)生堅(jiān)持參加科技活動(dòng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于文化課成績的提高。我們鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，大膽實(shí)踐，激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。我們開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中掌握課程內(nèi)容，達(dá)到活動(dòng)的目的。

（1）實(shí)際操作。目的是變革活動(dòng)對(duì)象，創(chuàng)造物質(zhì)成果，提高學(xué)生的操作能力。

（2）作品創(chuàng)作。通過撰寫科普童話、科技小論文等形式，傳播科技知識(shí)。

（3）游樂表演。其目的是提高學(xué)生的競(jìng)技能力，取得愉悅身心、增長才干的效果。

（4）調(diào)查研究。在項(xiàng)目的研究中，學(xué)生不僅親歷了科學(xué)研究的過程，感受到了科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的意志品質(zhì)、與人交往的能力、社會(huì)責(zé)任感得到了鍛煉和提高。

（5）交流探討。其目的集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和鑒別能力。

科技教育活動(dòng)，由于有較強(qiáng)的實(shí)踐性、知識(shí)性、趣味性、社會(huì)性、競(jìng)爭性、創(chuàng)造性和科學(xué)性，能夠激發(fā)中小學(xué)生的求知欲，能與智能培養(yǎng)、良好品德培養(yǎng)、個(gè)性培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，相互滲透強(qiáng)化，相輔相成。

（作者單位 廣東省廣州市回民小學(xué)）