班主任工作是一門(mén)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，時(shí)時(shí)處處都可以體現(xiàn)班主任工作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識(shí)。在新課程教育理念下，班主任的功能也較之以往發(fā)生了重大變化：由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理向科研管理、由權(quán)威管理向?qū)υ?huà)管理轉(zhuǎn)變。因此，班主任工作只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。

一、更新教育理念，堅(jiān)持以人為本

教育的本質(zhì)是為了育人，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是教育的歸宿。班主任在管理班級(jí)和教育學(xué)生時(shí)，落實(shí)以人為本的教育理念，必須努力做到依靠人、開(kāi)發(fā)人的潛能，尊重每一個(gè)人，塑造高素質(zhì)的學(xué)生。

二、創(chuàng)新班級(jí)管理，實(shí)行學(xué)生自主管理

現(xiàn)在較普遍的現(xiàn)象是班主任獨(dú)攬班級(jí)，學(xué)生的道德生命在重壓下成長(zhǎng)。班主任辛辛苦苦管理班級(jí)，耐心教育一個(gè)個(gè)學(xué)生，累著、苦著、悶著?？墒菍W(xué)生不理解、不買(mǎi)賬，怨言多多，有的學(xué)生高聲吶喊：“我們要自由！要自主！”師生情緒或暗或明地對(duì)立著。如何解決這樣的矛盾呢？“生本教育”給我們的教育注入了活水。以生為本，激揚(yáng)個(gè)體生命，實(shí)行學(xué)生自主管理。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生思想道德的自主成長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力和創(chuàng)造能力。

三、創(chuàng)新班級(jí)文化，優(yōu)化育人環(huán)境

班級(jí)文化是一門(mén)藝術(shù)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它恰似學(xué)生成長(zhǎng)的外衣，用一磚一瓦、一草一木來(lái)滲透教育的真情?！白尠嗉?jí)的每面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)！”蘇霍姆林斯基的育人理念啟迪著我最大限度地挖掘環(huán)境的教育功能，真正做到在每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)下面，都能折射出一定的教育哲理，讓學(xué)生以自己的視角去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和改變，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

四、創(chuàng)新教育藝術(shù)，提高教育效果

教育藝術(shù)是熟練的教育技巧，是教育方針的升華。班主任掌握教育藝術(shù)必須具有正確的教育思想，還要有愛(ài)學(xué)生的深情、豐富的知識(shí)、大度的心態(tài)、機(jī)智靈敏的思維、善于顯露喜怒哀樂(lè)的表情。

總之，教育承擔(dān)著特殊的使命，而班主任群體發(fā)揮著重要的作用。班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新，這不僅需要研究具體的技藝，更需要奉獻(xiàn)的精神?？梢哉f(shuō)班主任的天職就是奉獻(xiàn)，而每一個(gè)班主任的價(jià)值就是在對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)中得到體現(xiàn)和升華的。

（作者單位 江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)）