摘 要：未雨綢繆，備課是教學(xué)工作的最先步驟，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的實效性。觀察了當前思想品德課備課工作中的五種現(xiàn)狀，并在分析這五種現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了思想品德教學(xué)中備課改革的建議。

關(guān)鍵詞：思想品德；觀察；備課；建議

凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。本文結(jié)合思想品德教學(xué)的個人經(jīng)歷，就思想品德的備課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、當前思想品德的備課狀況

就目前思想品德課備課而言，主要存在以下五個方面的問題：

1.四本主義，忽視現(xiàn)代教學(xué)手段

“知識老本、課本、教學(xué)參考書、學(xué)生作業(yè)本”構(gòu)成當前思想品德教師備課的“四本”。這里沒有現(xiàn)代化教學(xué)的手段的用武之地。

2.唯本主義，忽視學(xué)生的存在

備課時，教師只注重教學(xué)參考書和課本的內(nèi)容敘述，從不分析學(xué)生的真實情況，盲目地將教學(xué)參考書所指的內(nèi)容分析、教學(xué)建議搬到課堂教學(xué)中。

3.個人主義，忽視集體的智慧

教師只注重個人備課，關(guān)門思索，從不參與集體討論。

4.抄本主義，忽視備課創(chuàng)新

一些頗有資歷的老教師和一些兼任著學(xué)校行政工作的教師由于沒有精力或不愿意創(chuàng)新，年復(fù)一年，日復(fù)一日，重復(fù)抄寫著往年的備課筆記。

5.夾本主義，完全忽視備課

奉行夾本主義的教師從來不備課，上課時總是夾著一本教科書、一本教學(xué)參考書和一本學(xué)生作業(yè)本進課堂。

二、五種備課現(xiàn)狀存在的原因分析

任何問題的存在都不是偶然的，必有其內(nèi)在的深層次的原因。就以上五種備課現(xiàn)狀而言，筆者認為主要有以下幾種原因。

1.市場經(jīng)濟的影響

市場經(jīng)濟條件下，拜金主義、享樂主義嚴重影響了我們的教師隊伍。就思想品德課教學(xué)而言，其固有的專業(yè)特性，不如語文、英語、數(shù)學(xué)、藝術(shù)類教師那樣有家教市場，致使一部分教師產(chǎn)生了心理上的不平衡，教學(xué)工作的積極性長期以來得不到激發(fā)。

2.職業(yè)道德的原因

在思想品德教師團隊中，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，掌有備課特權(quán)；有的是學(xué)校的老教師，資歷深，頑固不化，不愿接受新事物，更有一種目空一切的姿態(tài)；有的是剛分配的教師，工作態(tài)度不正，他們的精力不是集中在教學(xué)工作上，工作不踏實，不謙虛。這些教師對備課工作都不夠認真，敷衍塞責，存在嚴重的職業(yè)道德問題。

3.學(xué)科地位的不平等

在當前中小學(xué)教育教學(xué)工作中，思想品德課被視為“副科”。思想品德課教師被視為缺少教書能力的人。在評優(yōu)晉級的時候，思想品德教師缺少一定的優(yōu)勢，長期受到歧視，內(nèi)心壓抑。

另外，一些師范院校熱衷于熱門專業(yè)，對思想品德課教育專業(yè)有所冷淡，致使報讀思想品德教育專業(yè)的師范生越來越少，嚴重影響了思想品德的教學(xué)及地位。

4.考核制度不健全

在職稱評定方面，就備課的考核方面來說，過于形式化，局限于幾本備課筆記，至于備課的內(nèi)容、過程至今缺少科學(xué)的可操作的考核辦法。

5.教學(xué)改革的問題

現(xiàn)在全國各地都在搞著轟轟烈烈的教學(xué)備課改革工作，但是改來改去到了最后，形式上是集體備課，實際上備課室成了教師們的聊天室。究其原因是因為缺少可操作的集體備課方案，缺少對備課改革的監(jiān)督、考核機制。

總之，心理的、社會的綜合因素造成了備課工作的阻礙，影響了思想品德教學(xué)的效率。

三、思想品德備課改革的建議

要改變思想品德備課改革的現(xiàn)狀，不能就備課方面做文章，否則就會產(chǎn)生頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳之嫌。根據(jù)前面的分析我認為：

1.確立大學(xué)科觀念，給予思想品德課應(yīng)有的重視

眾所周知，在知識經(jīng)濟時代，很難完全清晰地區(qū)分學(xué)科界限，各個學(xué)科之間早已互相滲透。因此，作為學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)以及上級政府部門，應(yīng)該將思想品德學(xué)科和其他各門學(xué)科同等視為一個知識系統(tǒng)的有機組成部分，在思想觀念上確立大學(xué)科觀念。只有這樣才能給思想品德學(xué)科應(yīng)有的重視。

2.三位一體備好課

在新課程改革背景下，備課的內(nèi)容不只局限于教科書，它必須不斷適應(yīng)日益更新的知識世界，還要不斷適應(yīng)生活在信息時代的學(xué)生對象。新時期的教師要將學(xué)生、文本、媒介視為一個整體，共同列為備課所要關(guān)注的因素。

（1）要關(guān)注文本與時政

對于思想品德課而言，它的許多觀點內(nèi)容都還處于不斷更新變化的過程中，需要緊跟時代形勢。因此，思想品德教師必須時刻關(guān)注時政發(fā)展趨勢，不斷地查閱報紙、雜志，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，及時了解時政信息，將其及時地補充到課堂教學(xué)之中，賦予思想品德以時代感。

（2）要準確地把握學(xué)情

我們的學(xué)生不再是以往信息閉塞時期的學(xué)生了，他們有自己的思想和個性，知識信息了解得廣度很大，作為思想品德教師，要從各個層面對他們的知識水平進行深入的分析，準確地掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情對教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段進行選擇，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案。

（3）要合理利用現(xiàn)代媒體

現(xiàn)在的學(xué)生好奇、活潑、追求新意的事物，而且現(xiàn)在的思想品德課本本身也圖文并茂，課本的許多觀點不能僅靠一張嘴、一支粉筆就能向?qū)W生說明。因此，現(xiàn)代的教師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，將它們有機地與文本、學(xué)生相結(jié)合，達到傳統(tǒng)教學(xué)手段所達不到的教學(xué)效果。

只有在備課的時候堅持三位一體的備課思路，我們的思想品德教學(xué)才能有效地開展，達到教學(xué)的目的。

3.個人與集體備課相結(jié)合

在備課的時候，我們要努力形成個人備課和集體備課各自優(yōu)勢的疊加效應(yīng)。具體做法：

先由每個老師針對某一單元，備好課時教案，在備課時組內(nèi)，每個老師都有屬于自己某一課時特別要詳細深入備的內(nèi)容，時間為一周，一周后，備課組集會，先由每個老師針對自己所重點關(guān)注的備課方案進行試講，其他老師結(jié)合自己的備課提出修改意見。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。整理后的備課提綱成為全組老師執(zhí)教的范本，至于具體上課的操作，各位老師可以根據(jù)自己的學(xué)生情況發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。

這種備課方式有利于克服個人備課的不足，發(fā)揮集體的智慧，實現(xiàn)備課效益和上課效率的最大化。而且還可以發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，起到傳統(tǒng)教研模式所達不到的效果。

4.建立健全備課考核的新機制

一般來說，學(xué)校的考核制度最終都是回歸教師個人績效的。在備課考核的時候，我們可以將集體備課和個人備課的效果相結(jié)合考核，將教學(xué)的效果進行捆綁式考核，即集體的備課、上課效果就是個人的上課、備課效果，如果個人的上課、備課效果低于集體上課、備課效果若干個百分點，那么最終的績效考核按個人實際效果計算。

這種考核的辦法，既有利于發(fā)揮個人的積極性，克服個人主義作風，又有利于發(fā)揮集體的積極性，最終利于個人與集體的雙贏。

5.加強教師隊伍的培訓(xùn)再教育

培訓(xùn)再教育是教師隊伍建設(shè)的有效途徑，傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式往往是上級部門組織開展的，本文提出教師培訓(xùn)再教育的權(quán)限下放到學(xué)校，讓學(xué)校和教師擔當培訓(xùn)的組織者、參與者。也就是說，教師既是接受再教育的對象，也是再教育的主持人，由教師自己擔任講師。

教師培訓(xùn)再教育的形式就學(xué)校范圍而言，可以有同組教師之間的學(xué)習交流，如通過QQ、電子郵件、公開課等方式進行。也可以以學(xué)校名義邀請專家教授來校講學(xué)，或者開設(shè)網(wǎng)上呱呱課堂遠程監(jiān)控培訓(xùn)。學(xué)校要做好考勤，將其列為評優(yōu)晉級的條件。

時政形勢在不斷地變化，科技日新月異，作為思想品德教師，除了外在的接受再教育培訓(xùn)之外，還要懂得每天主動地閱讀大量的時政報刊，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)最新信息，主動地去掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作要領(lǐng)，如白板教學(xué)、電腦課件設(shè)計等。

無論哪種培訓(xùn)，一定要本著一個宗旨，追求實效，讓教師個人智慧在培訓(xùn)中有效地發(fā)揮。

思想品德教學(xué)要走出以往教學(xué)的瓶頸，有許多措施可以采取，但是備課改革應(yīng)該是“先行官”，我期待本文的觀點，看法能夠?qū)ξ覀兊乃枷肫返陆虒W(xué)改革帶來一點啟發(fā)。

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（作者單位 浙江省蘭溪市第八中學(xué)）