2012年高考的腳步漸漸近了，結(jié)合近年高考試題的研究來看，地理試題依舊立足于考查地理學科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出對地理學科主干知識的考查，注重理論聯(lián)系實際，從地理學角度思考當今的社會現(xiàn)實問題，體現(xiàn)了地理學科的實用性，高考命題亦呈現(xiàn)“穩(wěn)中求變，變中求新”的特點。那么，如何把握高考命題規(guī)律，正確處理好地理學科繁雜的內(nèi)容與時間緊迫的關(guān)系，高效進行二、三輪復(fù)習？筆者建議要運籌帷幄，重點突破，科學沖刺。

一、科學備考，避免走入沖刺誤區(qū)

科學的備考計劃是實現(xiàn)學習目標的保證，可是有不少考生在復(fù)習過程中對學習毫無計劃，漫無目的，出力卻不討好。此時教師要告訴考生高考“考什么”“怎樣考”，密切注意學生反饋的信息，從而提高復(fù)習的針對性和有效性。由于時間緊、任務(wù)重，二、三輪復(fù)習不可能像一輪復(fù)習那樣面面俱到，教師在該階段要制訂出不同的復(fù)習方案，采用不同的方法和策略，重點放在提煉和濃縮主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，把知識規(guī)律化、系統(tǒng)化和條理化。

還有一部分考生在復(fù)習過程中，沉迷于題海戰(zhàn)術(shù)，盲目做題，重結(jié)果、輕過程，導致復(fù)習效率較低?？忌裟茉趶?fù)習過程中，提高練習的有效性和針對性，注重歸納和總結(jié)，關(guān)注思維和解答的過程，必能事半功倍。

二、確定專題類型和內(nèi)容

二輪復(fù)習是在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上對知識進行重組、歸納的過程，專題復(fù)習則就是最好的方式。專題的設(shè)定可以從以下幾個方面來考慮：

1.教學重點：涉及地理學科主干知識，這也是我們復(fù)習的重點。

2.熱點問題：高考命題走向有兩大規(guī)律。一是直接以天氣現(xiàn)象分析，河流流域水系圖分析，巖石圈物質(zhì)循環(huán)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)的區(qū)位條件歸納，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等或結(jié)合區(qū)域地理知識來命題；二是結(jié)合新的命題情境，提出新的命題角度，以社會熱點問題或現(xiàn)實生活中的情境為切入點，考查相關(guān)地理知識。

考生弱點：針對一輪復(fù)習中考生暴露出的弱點，在進行二輪復(fù)習時，教師應(yīng)因地制宜，根據(jù)考生的實際情況，有針對性地研究解決措施，查漏補缺。

三、突破主干知識，培養(yǎng)地理思維能力，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和體系

地理學科的主干知識有自然地理的五大規(guī)律（地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地殼物質(zhì)運動規(guī)律、自然地理環(huán)境、地域分異規(guī)律）、人文地理的四大區(qū)位理論（城市區(qū)位理論、交通區(qū)位理論、農(nóng)業(yè)區(qū)位理論、工業(yè)區(qū)位理論）。地理學科綜合性強，自然地理知識較難，但規(guī)律性強，二輪復(fù)習時教師可以通過以往試卷中出現(xiàn)的典型例題和變式圖，強化對概念的理解和基本原理、規(guī)律的運用。人文地理知識難度不大，但要求記憶的內(nèi)容卻很多。在復(fù)習時，應(yīng)抓住其核心內(nèi)容，即區(qū)位因素，分析典型案例，總結(jié)和歸納解題的基本方法。例如在學習了阿根廷潘帕斯草原的大牧場放牧業(yè)后，我們?nèi)绾谓梃b阿根廷的經(jīng)驗，實現(xiàn)我國內(nèi)蒙古畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對于區(qū)域地理，除了要求考生掌握基本的區(qū)域定位方法外，應(yīng)運用系統(tǒng)的地理規(guī)律和原理進行分析，提高綜合分析能力。在突破主干知識的同時，要特別注意，二輪復(fù)習不是簡單、機械的重復(fù)，而是要將以上提到的主干知識進行縱向的梳理和橫向的延伸，建立和完善知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生綜合思維的能力。例如，復(fù)習“氣候”時，可以從氣候要素、氣候因素、氣候類型的成因和分布、氣候的地帶性與非地帶性規(guī)律、氣候?qū)勐浞植寂c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響等方面展開聯(lián)想，將自然地理與人文地理結(jié)合起來，高中地理與初中地理結(jié)合起來，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、關(guān)注熱點問題，緊密聯(lián)系生活實際

高考命題的主要精神是“能力立意”，而熱點問題恰恰是考生理論聯(lián)系實際的紐帶和利用已知知識解決未知問題的“能力立意”的搭載平臺，因此很多題目都是以熱點、焦點問題作為背景材料或切入點來命制的。在復(fù)習中，我們不僅要關(guān)注熱點材料本身，更應(yīng)該注意新情境、新材料的設(shè)問角度和方式，科學地運用地理原理、規(guī)律解決實際問題。

五、三輪復(fù)習——模擬訓練，提高能力，調(diào)整心態(tài)

在進行三輪復(fù)習時，專題復(fù)習、查漏補缺、模擬考試、心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧指導等是這階段備考的重要內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)地理基本規(guī)律和基本原理，組織學生建立各類問題的答題模板，明確答題思路和方法，這是備考非常有效的途徑。例如，關(guān)于措施類問題，我們可以從管理措施、工程措施、生物措施、技術(shù)措施四個方面來回答。針對考生在審題、答題方面出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)嚴格訓練，努力做到答題時語言規(guī)范、條理清晰。

在備考的最后階段，還要對考生進行心態(tài)調(diào)節(jié)，使考生從容面對高考，因為在影響高考的因素中，心態(tài)是排在首位的，可見心態(tài)調(diào)整是何等重要。

以上是筆者對高考地理二、三輪復(fù)習的一些建議，希望能為各位師生的備考復(fù)習帶來一些啟示。

（作者單位 廣東省惠州市博羅華僑中學地理科組）