凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)，都可以稱之為有效教學(xué)。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。語文課程改革在課堂教學(xué)中面臨著較大挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了課堂低效的現(xiàn)象。那么，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？在這里，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，具體談?wù)勌岣叱踔姓Z文課堂教學(xué)有效性的策略。

一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材

在備課之前，我找來初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀它對(duì)每一學(xué)段教學(xué)的要求，然后認(rèn)真閱讀教師用書及教材，了解每個(gè)單元的主題以及本單元在全冊(cè)的位置，明確每組教材的編寫目的，同時(shí)聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，構(gòu)思備課。為了能備好課，我努力做到細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀，了解了每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。

二、制訂適宜的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中具有定向的作用。它限定著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效地開展至關(guān)重要。我們?nèi)粝雽?shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要把教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)“找準(zhǔn)”“吃透”，再“對(duì)癥下藥”。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在鉆研課標(biāo)、把握教材的基礎(chǔ)上，注重對(duì)教材的補(bǔ)充、延伸、拓展、重組，并注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系與融合，精選教學(xué)內(nèi)容，為每一學(xué)時(shí)制訂可行的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課既有明確的知識(shí)與技能、過程與方法的要求，又有情感、態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。

三、準(zhǔn)確把握學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)

對(duì)學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐體會(huì)既要有感性認(rèn)識(shí)，還要有理性認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握和處理好各種課型的內(nèi)在要求，使每個(gè)學(xué)生都能通過課堂教學(xué)有所提高。學(xué)生是上課的主體，因此了解了學(xué)生的朗讀水平、理解能力、提出問題和探究問題的能力，才能適時(shí)調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。我班的學(xué)生提出有價(jià)值的問題能力較差，主動(dòng)提問的動(dòng)力不足，抓重點(diǎn)句子理解的能力差，因此我在這些方面會(huì)特意做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。精心備課是上好課的前提，所以我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，努力提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語、課中的過渡語，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。備問，問題的設(shè)計(jì)也要精心考慮，教師設(shè)計(jì)的問題要突出教學(xué)重點(diǎn)，凸顯單元訓(xùn)練重點(diǎn)，要少而精，要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。備作業(yè)，設(shè)置的作業(yè)要求有拓展、有延伸，這樣學(xué)生才會(huì)有所提高。因此，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)到訓(xùn)練、鞏固、提高的目的。

五、有效上課

我們知道，對(duì)于課堂教學(xué)而言，無論教學(xué)思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何變化，教學(xué)方式如何改進(jìn)，其最終目的都必須指向教學(xué)的有效性。教師的講是語文課必需的，但只有起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化作用的講才是有效的，否則，就是無效的。在教學(xué)過程中，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，利用小組合作提高學(xué)習(xí)效率。

語文教學(xué)中無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，知識(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)突出重點(diǎn)，利用小組合作反復(fù)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的能力，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，然后再進(jìn)行小組合作。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，又節(jié)約了時(shí)間，避免了時(shí)間的浪費(fèi)。

六、及時(shí)反思，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。課上的教學(xué)要想高效，也離不開課下的一些工作。例如課堂測(cè)試后對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握，對(duì)于出錯(cuò)率高的題目要及時(shí)匯總，這樣有利于以后的教學(xué)。另外，每節(jié)課后的教后記，也是必做的一項(xiàng)工作。對(duì)于每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)記錄下來，作為教學(xué)資料保存好，有有利于以后的教學(xué)工作。而教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，也要記錄下來，進(jìn)行反思，提高自己的課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然，提高語文課堂效率的方法和途徑很多，而且因時(shí)、因地、因人而異。以上看法只是我的粗淺體會(huì)。希望我們的語文教師都能根據(jù)自己的具體情況，探索出切實(shí)可行、行之有效的方法。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣時(shí)村營鄉(xiāng)中學(xué)）