信息技術(shù)課程已發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。但是由于高中信息技術(shù)課不是高考學(xué)科，因此在很大程度上長(zhǎng)期得不到重視。針對(duì)這種情況，根據(jù)這幾年的教學(xué)體會(huì)，我有以下幾點(diǎn)教學(xué)建議：

一、利用多種途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生動(dòng)有趣的實(shí)例設(shè)置與范例展示，把學(xué)習(xí)內(nèi)容放在一個(gè)具體有趣的事例中去做，讓學(xué)生有目的地學(xué)，學(xué)生的興趣大大提高了，教學(xué)內(nèi)容也就能順利地完成了。

使用幽默風(fēng)趣、富有魅力的教學(xué)語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力。適當(dāng)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單和貼近生活的比喻使抽象的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)名詞變得生動(dòng)形象，這對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)尤為重要。例如講解“文件夾”與“文件”概念區(qū)別時(shí)，可用比喻的方法加以說(shuō)明：文件夾相當(dāng)于我們的書(shū)包，文件相當(dāng)于書(shū)包中的書(shū)本，文本資料等只能記錄在書(shū)本上，而不能直接記錄在書(shū)包上；類(lèi)似這樣的比喻還有很多，只要運(yùn)用恰當(dāng)就可以收到很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中，要讓學(xué)生多動(dòng)手，從操作中、從實(shí)踐中去掌握方法，學(xué)生在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中逐漸形成了自己的技能，增強(qiáng)了自信心和興趣的持久性。

二、分層教學(xué)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)管理

對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的教學(xué)方法：對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)以模仿性學(xué)習(xí)為主，讓他們從模仿中慢慢找出規(guī)律；對(duì)于基礎(chǔ)較好又善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，教師并不告訴學(xué)生完成任務(wù)的方法，而是讓學(xué)生自己去探索，使學(xué)生圍繞一個(gè)目標(biāo)，在教師的幫助下自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生在探究任務(wù)中自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找資料、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究未知的意識(shí)和能力，而不是傳統(tǒng)的由教師演示，教會(huì)學(xué)生掌握軟件的使用。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制要靈活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過(guò)程中，我們要采用靈敏多樣的評(píng)價(jià)方式來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們采用了反映學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的“電子檔案袋”來(lái)靈活動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生。在教師主機(jī)上以班級(jí)為單位，為每一位學(xué)生建立“電子檔案袋”，其中包含學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的課堂表現(xiàn)、電子作業(yè)及作品、收獲體會(huì)等。每位學(xué)生的“電子檔案袋”以個(gè)人姓名命名，在這種評(píng)價(jià)方式下，學(xué)生可以隨時(shí)查看本人的“電子檔案袋”來(lái)回憶各階段的學(xué)習(xí)過(guò)程，判斷本人的進(jìn)步狀況并從中引發(fā)本人的深思活動(dòng)。這種方式反映了一種評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，即不再只關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的連續(xù)調(diào)查，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在科技飛速發(fā)展的今天，搞好信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要，這對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，只有不斷探索、尋找實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑和手段，信息技術(shù)課堂才會(huì)精彩紛呈。

（作者單位 河南省湯陰縣第一高級(jí)中學(xué)）