新課改背景下的教學(xué)往往是師生交往、生生互動、共同發(fā)展的過程，并以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為著眼點，以學(xué)生的能力提高為歸宿，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神為目標，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論，在信息技術(shù)教學(xué)中引入互動、合作交流與探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。這也是新一輪課程改革最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

互動式教學(xué)模式，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標，在素質(zhì)教育中占有非常重要的地位。下面我就信息技術(shù)課堂教學(xué)的模式談一點看法。

作為課堂的組織者和實施者，教師的教學(xué)方法往往直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)作為一門新生學(xué)科，教學(xué)模式從借用其他學(xué)科的教學(xué)模式逐漸過渡到具有信息技術(shù)學(xué)科特色的教學(xué)模式。我在信息技術(shù)教學(xué)實踐中，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展為原則，積極探索初中信息技術(shù)教學(xué)方法，其中主要有：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)、競賽法、課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法等。

1.任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)式教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度，結(jié)合學(xué)情，給每節(jié)課制訂出切合實際的任務(wù)，并讓學(xué)生完成教師預(yù)定的任務(wù)。此教學(xué)法多用于信息技術(shù)操作方面的教學(xué)，其核心在于任務(wù)的確定。計算機和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解。比如，在教學(xué)制作帶圖形的文檔一節(jié)時我創(chuàng)設(shè)了如下情境：又到春節(jié)了，同學(xué)們總會花錢買些賀卡互相贈送，我們今天學(xué)用Word制作賀卡，不僅能節(jié)省買賀卡的錢，而且這種祝福方式也獨特新穎，更主要的是運用到了新的知識，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲。

2.合作學(xué)習(xí)法

信息技術(shù)課程與其他傳統(tǒng)學(xué)科課程有一定的差距，應(yīng)該貫徹合作學(xué)習(xí)的理念與方法。教學(xué)中要強調(diào)學(xué)習(xí)者合作學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，以達到某個目標。

3.競賽法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作欲望，組織學(xué)生比賽，能更好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，并能夠熟練地掌握軟件的各種操作，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，例如，辯論會、電腦繪畫比賽、網(wǎng)頁制作比賽等。

4.課內(nèi)外知識相結(jié)合

增設(shè)課外知識，使學(xué)生產(chǎn)生新的興趣，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實踐中嘗到成功的快樂，是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

總之，教師在選擇教學(xué)模式時，要仔細推敲，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出典型的可操作模式，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中掌握知識、技能與方法。優(yōu)質(zhì)課堂模式的使用將會更有利于我們的信息教學(xué)，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才打下堅實的基礎(chǔ)！

（作者單位 河南省安陽縣白璧鎮(zhèn)一中）