摘 要：在新課程背景下，教學(xué)活動必須要以“提高全體學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為目的。為此，教師在教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效；注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長；注重學(xué)用結(jié)合，把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，全力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課程；實(shí)驗(yàn)；思維；生活；素質(zhì)

在新課程背景下，教學(xué)活動必須要以“提高全體學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為目的。為此教師在教學(xué)中要以現(xiàn)代、先進(jìn)、科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對初中物理教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在初中階段好些物理定律、原理、規(guī)律的得出都借助于實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對這些定律、原理、規(guī)律掌握的好壞直接取決于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否。要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效，首先應(yīng)抓好課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要寓實(shí)驗(yàn)教學(xué)于趣味之中。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)對初中物理的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行研究，在揭示物理規(guī)律的前提下，對有些實(shí)驗(yàn)可做一些趣味性改進(jìn)。如“熱機(jī)”這一節(jié)，在做“利用內(nèi)能做功”的演示實(shí)驗(yàn)時，我在試管口塞上帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞，讓高溫、高壓的水蒸氣通過導(dǎo)管吹到紙折的風(fēng)車上，風(fēng)車馬上轉(zhuǎn)動起來。學(xué)生看到這一現(xiàn)象感到十分好奇，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增添了學(xué)習(xí)知識的積極性。其次，應(yīng)以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在做演示實(shí)驗(yàn)時，最好吸收部分學(xué)生參加，為做學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)骨干。通過演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動了學(xué)生的積極性，大家都想試試，但課堂時間有限只允許少數(shù)同學(xué)參加。在這種情況下，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)就非常重視了。在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實(shí)驗(yàn)外，還可以要求學(xué)生學(xué)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的一項(xiàng)重要工作，能促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中正確理解原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，精心設(shè)計(jì)步驟，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。特別是實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了誤差后，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真討論，分析產(chǎn)生誤差的原因，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。第三，應(yīng)從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，要把課內(nèi)和課外融為一體。在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參加“小發(fā)明、小制作”活動，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

二、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長

物理教育對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要應(yīng)從學(xué)生的思維品質(zhì)入手。思維品質(zhì)是個體思維活動中智力特征的表現(xiàn)，思維品質(zhì)主要包括敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性，這五個方面能反應(yīng)人與人之間思維的個性差異，是判斷智力層次，確定一個人智力水平的主要指標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生智力水平的個體差異，在思維訓(xùn)練中注意培養(yǎng)學(xué)生不同的思維品質(zhì)。課堂教學(xué)中師生思維應(yīng)共同活動，不要把學(xué)生當(dāng)成接受知識的容器，也不應(yīng)把課堂搞成生產(chǎn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)件的車間，要允許和鼓勵學(xué)生隨時提出不同意見和見解，要鼓勵學(xué)生隨時提出自己的質(zhì)疑，講出自己的體會或提出自己解決問題的不同思維。那些具有獨(dú)創(chuàng)性的思維和見解，教師應(yīng)及時肯定并表揚(yáng)。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解，教師也可有意地制造矛盾，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同角度去思考問題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如在學(xué)習(xí)了八年級的串、并聯(lián)電路后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開整個電路中就沒有電流這一特點(diǎn)，以及開關(guān)與用電器一般要串聯(lián)這些知識，向?qū)W生提出這樣的問題：一電路有一個電源、一個開關(guān)、兩個燈泡，且這兩個燈泡串聯(lián)，當(dāng)開關(guān)斷開時，兩燈均發(fā)光；開關(guān)閉合時，一燈不發(fā)光，另一燈發(fā)光。請學(xué)生畫出電路圖。由于已有知識的干擾，學(xué)生的思維處于矛盾之中。學(xué)生只有敢于想象，沖破“開關(guān)與用電器要串聯(lián)”的定式，才能解決這個問題。這樣既加深了對知識的理解，又鍛煉了他們思維的深刻性和廣闊性。對學(xué)生錯誤的觀點(diǎn)和思路，教師要善意地指出，給予科學(xué)合理的引導(dǎo)和解釋。教師要讓每位學(xué)生在課堂上都感覺到自己的重要性，都有成就感，這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特長都是極為有利的。

三、注重學(xué)用結(jié)合，把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來

作為自然科學(xué)的物理，在生活中是無處不有、無處不在的。作為社會生活中的一員，學(xué)生每天都在和各種物理現(xiàn)象打交道。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，拉近物理與學(xué)生間的距離。不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象時，他們便會感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。向?qū)W生傳授新的物理知識時，盡量聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的應(yīng)用，同時要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例。如在學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，教師可指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用測電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解自動空氣開關(guān)的作用，會用插卡電能表。此外，還可讓學(xué)生根據(jù)家用電器的功率和使用時間估算出家中每月的耗電量。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間到工廠、建筑工地等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識。比如學(xué)習(xí)了“簡單機(jī)械”后，可讓學(xué)生到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)作的。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，才能真正地學(xué)好物理。

總之，教師在初中物理教學(xué)中要把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣、提高能力有機(jī)地結(jié)合起來；應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)參與方式和參與效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 甘肅省渭源縣少年兒童體育學(xué)校）