常言道：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣學(xué)生才會(huì)以積極的態(tài)度去探求知識(shí)，并通過(guò)認(rèn)真思考去理解知識(shí)，為了學(xué)好思想品德課，教師必須千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、精彩導(dǎo)入，以巧激趣

導(dǎo)入新課是上好課的第一步，沒(méi)有激情的導(dǎo)入就不會(huì)有高效的課堂。我經(jīng)常變換導(dǎo)入方式，力爭(zhēng)課課有新鮮感，如采取提問(wèn)的方法、經(jīng)典引用法、故事導(dǎo)入、圖表填寫(xiě)法、設(shè)疑法、比較法、吟詩(shī)文、唱歌曲等等。

在講“人類(lèi)起源”這一章節(jié)時(shí)，我提出兩個(gè)問(wèn)題：在數(shù)百年的歲月中，人類(lèi)一代又一代繁衍生息，創(chuàng)造了數(shù)不盡的燦爛文明，你知道人類(lèi)是如何出現(xiàn)的嗎？人類(lèi)又是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展、變化的嗎？對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生似懂非懂，為搞明白自然把精力集中到課堂上。有時(shí)根據(jù)課本的具體內(nèi)容，充分利用書(shū)上的插圖，通過(guò)學(xué)生看圖、教師講解導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)興趣

將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)設(shè)的情境有機(jī)結(jié)合，不適為高效教學(xué)，不僅可以借景抒情，借題發(fā)揮，而且可達(dá)到思想教育的目的。在學(xué)習(xí)《公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：假定張三同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，打算輟學(xué)后出外打工。針對(duì)張三的想法，緊扣權(quán)利和義務(wù)你該對(duì)他說(shuō)些什么，要有理有據(jù)。學(xué)生暢所欲言把法律條文與身邊的事例聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行了周密的分析，不但學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、改進(jìn)教法，以活激趣

靈活先進(jìn)的教法是達(dá)成高效教學(xué)的關(guān)鍵，教法既要因地制宜又要因人而異、以人文本，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換教法，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講“正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)”內(nèi)容時(shí)，我采用讀議的方法，先讓學(xué)生通讀教材，然后教師有針對(duì)性地提出問(wèn)題，要求根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣既統(tǒng)一了思想，又掌握了知識(shí)。

四、和諧關(guān)系，親情生趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者、策劃者，成為“平等中的首席”。教師要切實(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性、人格和潛能，轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”“唯師是從”的迂腐觀念。學(xué)生對(duì)教師有信任感、親切感，是學(xué)好這門(mén)課的積極因素，教學(xué)應(yīng)是雙邊互動(dòng)的情感交流過(guò)程。教師要主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，把自己的愛(ài)毫無(wú)保留地撒向每個(gè)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只有親其師，才能信其道。教師應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)平等和諧向上的師生關(guān)系，用教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

五、授之以漁，鞏固興趣

教師教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但教給學(xué)習(xí)方法更為重要，不僅要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”，如課前預(yù)習(xí)的方法、聽(tīng)課的方法、記憶的方法、復(fù)習(xí)的方法等，總之，教師要針對(duì)不同的學(xué)生、不同的班級(jí)和年級(jí)，教給學(xué)生科學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地去獲取知識(shí)。

（作者單位 河南省洛陽(yáng)市欒川縣白土鎮(zhèn)初中）