沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有良好的學(xué)習(xí)效果，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要表現(xiàn)。那么，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些良好習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣

從牙牙學(xué)語的嬰兒身上我們可以認識到，他們先是從聽開始學(xué)習(xí)語言的。先聽再模仿。可見，學(xué)習(xí)語言聽是關(guān)鍵，聽是接收和理解口頭信息的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣

語言是有聲的藝術(shù)，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！睂τ谟⒄Z的學(xué)習(xí)也是如此。讀也就是朗讀。朗讀時首先要讀準單詞，理解大意。要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣就是要讓學(xué)生發(fā)出聲音地讀，大聲地讀，帶有情感地讀，全神貫注，眼耳口腦并用，邊理解邊記憶地讀。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

新課程標準對高中畢業(yè)生有關(guān)“閱讀”技能的要求是：能理解閱讀材料中的觀點和態(tài)度；能意識到不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品。除教材外課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上，讓學(xué)生從高一起就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成正確的閱讀方法，讓他們在三年后能從容地面對高考，同時為他們將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

教師應(yīng)該盡量提供給學(xué)生說英語的機會，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，課堂上教師應(yīng)該多設(shè)計一些說的環(huán)節(jié)。從簡單的開始，再逐步到較長的。除此之外，還可以讓學(xué)生做值日生報告，課前自我介紹、表演小品、看圖編故事等。教師應(yīng)組織學(xué)生充分練習(xí)，讓每個同學(xué)都有機會鍛煉。這樣教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生養(yǎng)成說的習(xí)慣，提高口語表達能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣

在寫作教學(xué)中，必須遵循由簡到繁、由易到難、循序漸進的原則。從抄寫字母、單詞到寫短語、句子，寫連貫性的語段，進一步發(fā)展到寫短文、應(yīng)用文、書面表達。教師在讓學(xué)生逐步養(yǎng)成寫的習(xí)慣的同時，要加強寫作練習(xí)后的及時批改，肯定學(xué)生的成功之處，并當(dāng)眾宣讀寫得好的作文，以鼓勵學(xué)生寫作的積極性和熱情。

六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

英語自學(xué)是獲取知識的重要方法之一。英語的課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)自學(xué)的有效途徑。如果預(yù)習(xí)做得好，讀準生詞，了解生詞詞性，了解句型，掌握短文中的重點詞匯和課文概況，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。只要把自學(xué)內(nèi)容和老師的講解示范進行比較，就能達到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以讓學(xué)生自覺、積極、主動地吸取英語知識。

英語教學(xué)的聽、讀、說、寫、自學(xué)等習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。只有讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師再根據(jù)學(xué)生特征、教材特點，運用科學(xué)的教學(xué)方法，才能讓教與學(xué)達到最佳的效果。

（作者單位 河北省遵化市新店子中學(xué)）