語(yǔ)文教學(xué)的主要陣地就是課堂，在教學(xué)中，主要是呈現(xiàn)一個(gè)教和學(xué)的模式，課堂教學(xué)的效率直接決定教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情也決定著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，我國(guó)學(xué)校教育還存在各種各樣的問(wèn)題。例如，老師在課堂滿懷激情地講，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡，課堂氛圍沉悶，其教學(xué)效果便可想而知了。通過(guò)分析總結(jié)，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性是主要原因，而學(xué)生的興趣則是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵動(dòng)力。

現(xiàn)代教育要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師不需要將所有內(nèi)容都講得詳詳細(xì)細(xì)，而是要根據(jù)學(xué)生的需要、教學(xué)效果的提升來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，刪除一些不必要的，精選一些重要的，以便為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間去消化和理解知識(shí)。一些優(yōu)秀的老師在課堂教學(xué)中能充分有效地利用時(shí)間，并達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，其成功的秘訣就在于合理選擇教學(xué)內(nèi)容，擇其精華要點(diǎn)，突出主要問(wèn)題，為學(xué)生提供更多的時(shí)間訓(xùn)練其學(xué)習(xí)能力，從而全面提高教學(xué)效果。

創(chuàng)新的教學(xué)課堂代表著這個(gè)時(shí)代教育改革的主要步伐，利用一些新穎的教學(xué)內(nèi)容、新鮮的資訊讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。首先，老師要注意課堂教學(xué)的生動(dòng)性，講課前可先使用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行分析，盡量引入日常生活中的常見事物，讓學(xué)生容易理解，也有新鮮感。語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵還在于生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，美的語(yǔ)言可以讓學(xué)生集中精力，而用美的語(yǔ)言，還能讓學(xué)生更快地接受知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

在新課改如火如荼進(jìn)行的過(guò)程中，老師們也要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)理念?，F(xiàn)代教學(xué)不僅要重視學(xué)生任務(wù)素養(yǎng)的提高，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校教育的根本目的是要培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)的人，而不是只會(huì)課本知識(shí)的書呆子，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才也是老師們的根本目的。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些優(yōu)美的文章片段進(jìn)行分析，理解其含義，從精神層面去體會(huì)，并接受熏陶。老師不再是教學(xué)的主體，我們必須放學(xué)生走，讓他們自由地參與學(xué)習(xí)，各抒己見，暢談自己對(duì)文章內(nèi)容的解讀。在課堂教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)之一，在幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)時(shí)，也要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，參與對(duì)教學(xué)內(nèi)容不同理解的探討，真正做到有效教學(xué)。

提問(wèn)要有節(jié)奏、有步調(diào)，不能一問(wèn)一大串，而是要從簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)地提問(wèn)，同時(shí)還要掌握時(shí)機(jī)，在學(xué)生最為感興趣的時(shí)候提出問(wèn)題，如果節(jié)奏沒(méi)掌握好，那提問(wèn)就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，也容易讓學(xué)生懈怠，無(wú)法達(dá)到提問(wèn)的效果，所以提問(wèn)要難易適中。

同樣一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度看就有不同的答案，如何選取最佳角度也是很有考究的，選準(zhǔn)提問(wèn)的角度，不僅能讓學(xué)生醍醐灌頂，還能打通一直堵塞的思維管道，使思維流暢，減少理解障礙，讓很多難點(diǎn)、重點(diǎn)迎刃而解。

一些問(wèn)題較為復(fù)雜，涉及的因果關(guān)系多，學(xué)生很難一步到位地理解到，因此，我們?cè)谔釂?wèn)中要保持因果聯(lián)系之間的梯度，建立知識(shí)鏈接，做到無(wú)梯架梯，有梯加梯，增加提問(wèn)梯級(jí)的密度，學(xué)生在品嘗到成功的果實(shí)后便會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，從而提高聽課效率。

要提高高中語(yǔ)文教學(xué)的效率，關(guān)鍵要從學(xué)生方面出發(fā)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，讓有效教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中。實(shí)施有效課堂教學(xué)策略的重點(diǎn)是：老師必須設(shè)計(jì)出有個(gè)性化的教學(xué)方案，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，努力追求不同的教學(xué)技術(shù)，勵(lì)志于提高教學(xué)水平，培養(yǎng)綜合人才。

（作者單位 湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）