摘 要：在新課改的要求下，高效課堂解決了時(shí)間少、內(nèi)容多的問(wèn)題。構(gòu)建高效課堂，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，努力提升專業(yè)素質(zhì)，更要做好課前、課堂、課后等方面的工作。而學(xué)生也要做到課前預(yù)習(xí)、課上積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)等。師生要充分合作，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；高效課堂

新課程改革，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育。雖然課時(shí)減少了很多，但內(nèi)容并沒(méi)有減少。要想在有限的時(shí)間內(nèi)，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，就需要提高課堂效率，即高效課堂。我認(rèn)為高效課堂就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展。課堂教學(xué)的高效離不開(kāi)“教”和“學(xué)”，也就是離不開(kāi)教師和學(xué)生。下面，我就從教師和學(xué)生兩個(gè)方面淺談高效課堂的構(gòu)建。

一、教師方面

1.樹(shù)立正確教學(xué)理念，努力提升專業(yè)素質(zhì)

在新課程下，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，做好角色的轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。另外，教師要努力提升專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，我們要有“活到老，學(xué)到老”的精神。教師要認(rèn)真研究新教材、新課標(biāo)，把握教學(xué)的方向，正確引導(dǎo)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.教師要有充分的課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)氛圍

（1）充分的課前準(zhǔn)備。高效課堂離不開(kāi)充分的課前準(zhǔn)備，即備課。備課也不是單純地寫教案，而是要花很多時(shí)間鉆研教材、理解教材、仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)。還有就是備學(xué)生，要了解學(xué)生的知識(shí)水平。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件、教具，制訂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制訂要依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，難易適中，要充分考慮到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法這三維目標(biāo)的統(tǒng)一，同時(shí)兼顧好、中、差三個(gè)層次。還有要提前設(shè)想課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的學(xué)生的認(rèn)知偏差，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（2）創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)氛圍。①創(chuàng)設(shè)課堂情境。新課改下的課堂，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師要徹底改變“填鴨式，滿堂灌”的教學(xué)模式，教師要成為一名出色的導(dǎo)演。要用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，善于啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，使其能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。②注重學(xué)習(xí)方法的指引。高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出:“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”新課程下，我們提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥無(wú)味的知識(shí)，而是教給學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在老師講學(xué)生聽(tīng)，新課程下教師必須要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作探究等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。因此教師授人以魚，不如授人以漁。

（3）課后及時(shí)反思。上完一節(jié)課之后，要及時(shí)反思，想想這節(jié)課哪兒是成功的，哪兒存在失誤，哪些地方力度不夠，哪些地方時(shí)間用多了且沒(méi)取得好的效果，哪些地方學(xué)生積極發(fā)言，哪些地方學(xué)生沉默不語(yǔ)，……要及時(shí)書寫課后筆記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。

二、學(xué)生方面

1．課前預(yù)習(xí)要做好

預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，時(shí)間少，內(nèi)容多。預(yù)習(xí)不夠，就跟不上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。課前預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地把書看一遍，而是思考一些重要的問(wèn)題，如，是什么？為什么？怎么辦等？明確任務(wù)，聽(tīng)課就會(huì)有重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，這樣課堂學(xué)習(xí)的效率就高了。

2．課堂上積極自主學(xué)習(xí)

新課改下的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，這就需要學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。上課認(rèn)真聽(tīng)課，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒(méi)有的也要記下來(lái)；面對(duì)老師提出的問(wèn)題要積極思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的要及時(shí)問(wèn)老師?？傊n上要集中精力用心學(xué)習(xí)。

3．課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)習(xí)效率的提高離不開(kāi)課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，課后把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，然后做作業(yè)進(jìn)行鞏固，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

總之，高效課堂，是老師的追求，是學(xué)生的愿望，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有在課堂上，學(xué)生和教師都得到了充分的發(fā)展，并且充分合作，這樣的課堂才會(huì)高效，學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

（作者單位 河北省廊坊市香河縣第一中學(xué)）