農(nóng)村中學(xué)的初中生比較勤奮好學(xué)，但相當(dāng)一部分學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)還不夠，自學(xué)能力較差，那么，語文教師應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的自學(xué)能力呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識

因?yàn)楦鞣N因素的影響，農(nóng)村中學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境，他們膽子小，缺乏自學(xué)的獨(dú)立性，這就要求教師下工夫改變課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)職能，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大潛能。

要做到這一點(diǎn)，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變以往教學(xué)中繁瑣的“講授”為活躍的“啟”和“導(dǎo)”，變少數(shù)優(yōu)生的“表演”為全班的主動參與，變“跟我學(xué)”為“我要學(xué)”，溫故而知新，形成創(chuàng)新能力。

二、鉆研教材，積極開展活動課教學(xué)

教師課前要鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材中可作為活動課的內(nèi)容，把活動課作為課堂教學(xué)的重要組成部分，才能從根本上解決學(xué)生在被動學(xué)習(xí)中參與興趣下降、動手能力較差、課堂氣氛沉悶的問題。

如詩詞朗讀、演講比賽、戲劇表演、故事匯講等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動課，教師就要敢于放手，讓學(xué)生唱主角。這樣，學(xué)生就會在具體的實(shí)踐活動中獲得最直接、最感性的生活體驗(yàn)，自學(xué)能力也就得到了真正的培養(yǎng)和提高。

三、以書為本，訓(xùn)練學(xué)生的基本功

語言文字的自學(xué)歷來都是學(xué)生自學(xué)必備的基本功。讓學(xué)生通過自學(xué)，掌握足夠的詞匯量和基本的語法、修辭、文學(xué)常識；掌握常用的聽、說、讀、寫方法，并能對課文進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同樣，教授閱讀課時(shí)教師也多是做指導(dǎo)性的教學(xué)，教會學(xué)生閱讀的技能和方法，讓學(xué)生試著獨(dú)立自主地去設(shè)置疑問，探究根源，尋找解決問題的方法，教師在教學(xué)中只做最后階段的補(bǔ)充歸納，總結(jié)得失。

四、讀與寫結(jié)合，促進(jìn)能力的形成

閱讀課是語文教學(xué)活動中的又一個(gè)重點(diǎn)，要教會學(xué)生自學(xué)，先要教會學(xué)生會“讀”，多讀能培養(yǎng)學(xué)生的語感，訓(xùn)練學(xué)生的思維，但僅僅有“讀”，還不能解決學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)問題，而應(yīng)該在多讀的基礎(chǔ)上，借鑒課文的寫作方法，讓學(xué)生在模仿中寫作，積累一定量的詞匯和寫作技巧就能重新創(chuàng)作，寫出自己對生活的感悟。

五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用興趣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

興趣是學(xué)生自學(xué)活動中不可遏止的激情和力量，只有讓學(xué)生找到真正感興趣的東西，才能最大限度地激發(fā)他們的求知欲，并獲得成功。因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

如勤用工具書就能掃清文字障礙，為閱讀理解打下良好基礎(chǔ)；勤做筆記就能養(yǎng)成動手的好習(xí)慣；勤于思考，就會不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，形成終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的自學(xué)習(xí)慣。

總之，為適應(yīng)語文新課程教學(xué)的需要，教師要留給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間和空間，大力培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的語文自學(xué)能力，從而提高他們的語文素質(zhì)。

作者簡介：

曾茂軍，男，漢族，大學(xué)文化，中學(xué)語文教師。

（作者單位 四川省簡陽市養(yǎng)馬中學(xué)）