本次廣西首屆“高考模擬作文”大賽高一組的作文要求是，將《夸父逐日》這則材料擴寫成一篇現(xiàn)代漢語的敘事性文章，也就是寫成通常所說的記敘文（具體寫作要求略）。這是一則新材料作文題，而且是將一個大家耳熟能詳?shù)纳裨掃M(jìn)行擴寫，乍一看很容易完成，實則不然。因為過去大家聽到的《夸父逐日》這個故事，是一則人物簡單、情節(jié)簡單的“兒童版”故事，但現(xiàn)在是作文大賽，不是讓你翻譯，而是要求在規(guī)定的時間內(nèi)，在緊張的氛圍中按要求寫出一篇重新演繹的、“青少年版”的文學(xué)故事，就變得不那么簡單了。

總的來看，參賽學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的寫作水平，但也存在一些問題，主要是對記敘文的認(rèn)識存在偏差，沒有抓住記敘文的文體特點。記敘文有哪些文體特點呢？我認(rèn)為主要有形象生動性、情節(jié)獨特性、情感豐富性這三個特點。只要抓住了這三個特點，就容易寫好記敘性的文章了。下面，我結(jié)合此次學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，談?wù)剬懞糜洈⑽牡姆椒ā?/p>

一、形象生動性

（一）在形象描寫方面的不足

這里所說的形象，是人物形象。記敘文，簡單說就是記人敘事的文章，但無論是以記人為主還是敘事為主，歸根結(jié)底還是要塑造人、描寫人。結(jié)合到《夸父逐日》這篇文章，那就是要塑造夸父的形象。人物描寫的基本方法可分為五種：肖像描寫（又稱外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫?；蛟S是一些學(xué)生平時不注意對人物外貌進(jìn)行觀察，又或許是夸父沒有在人們心目中形成一個相對統(tǒng)一的形象認(rèn)知，在此次作文中，許多學(xué)生忽視了對夸父形象的描寫。第一是忽視了人物的外貌特征?？涓甘歉呤前桥质鞘?？參賽作品中幾乎沒有提到。沒有了對外貌傳神的描寫，人物就會變得模糊。第二是忽視了語言描寫和心理描寫。如果說，夸父在逐日的過程中是孤獨的，沒人跟他對話，沒有語言描寫情有可原，但一定不能缺乏心理描寫。沒有心理活動，人便沒有了思想，便沒有了靈氣。第三是忽視了動作描寫和神態(tài)描寫。原文中有“逐走”“渴”“飲”“棄”等人物的動作和神態(tài)，雖然簡單，但卻不能忽視，它是為表現(xiàn)夸父性格服務(wù)的基本素材。

（二）讓人物形象生動的對策

1.注意環(huán)境描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。人不是獨自生活在真空中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。這次就有同學(xué)寫夸父在逐日的過程中不受汽車和摩托車的誘惑，堅持自己跑，這顯然就脫離了人物生活的環(huán)境。

2.注意細(xì)節(jié)描寫。對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫，可以讓故事更加真實，人物也更加生動。比如有同學(xué)說夸父沒帶水囊，只帶手杖就出發(fā)了，說明走得匆忙，是爭分奪秒的“逐走”；寫他想要喝水，就直接到黃河、渭河喝水，說明夸父很豪爽……這些細(xì)節(jié)，我覺得抓得不錯，寫出了人物的神韻，能讓形象生動起來。

二、情節(jié)獨特性

（一）在情節(jié)構(gòu)思方面的不足

情節(jié)是敘事性文章內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分?！犊涓钢鹑铡返幕厩楣?jié)是夸父與太陽競跑，如果只寫“逐日”這個情節(jié)，不加擴展，不進(jìn)行新的構(gòu)思，故事內(nèi)容會顯得單薄。但很多學(xué)生沒有注意到，其實一個故事的情節(jié)是由一組或若干組具體的生活事件組成的，在一條基本的情節(jié)線索統(tǒng)領(lǐng)下還應(yīng)該有許許多多的細(xì)節(jié)。矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，很多學(xué)生只寫了夸父與太陽的沖突，沒寫夸父與自己內(nèi)心的沖突，與周圍人的沖突，顯示出學(xué)生們情節(jié)構(gòu)思能力的不足。

（二）讓情節(jié)獨特的對策

1.讓故事的起因不同。記敘文的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。但《夸父逐日》這個故事本身沒提到時間、地點，最重要的是沒提到故事的起因。一開始，夸父就跟太陽賽跑了，這其實就給學(xué)生提供了廣闊的情節(jié)構(gòu)思空間。因此，我們欣喜地看到，有學(xué)生的作文說夸父逐日是為了留住太陽，讓黑夜不在；有的說故事發(fā)生在冰川世紀(jì)，為了讓太陽照耀族人，夸父才去逐日；更有學(xué)生說太陽是夸父心中朝思暮想的女神，他是為了追求愛情才去逐日……這些不同的起因，讓故事變得異彩紛呈。

2.讓人物性格發(fā)生沖突。一個故事與另一個故事的最大區(qū)別，除了人物，就是情節(jié)的區(qū)別。情節(jié)的區(qū)別除了故事起因不同、人物不同，也可以讓情節(jié)不同。因為沖突雙方的人物性格差異，也可以決定情節(jié)進(jìn)展的趨向。比如夸父在逐日的過程中遇到了意想不到的困難，內(nèi)心也會發(fā)生沖突，也可以做出自己的判斷和決定，從而改變故事的走向。這些都可以讓情節(jié)變得獨特和精彩。

三、情感豐富性

（一）在情感表達(dá)方面的不足

在描述夸父逐日的過程中，有一些抒情或議論，這是可以的。但這次作文中，在文章的結(jié)尾部分，也就是夸父死了之后，有不少學(xué)生跳出來寫上一大段議論性的文字，對夸父或贊揚或批評，一下子就使文體變得不清。記敘文不是議論文，議論文以議為主，體現(xiàn)的是思想性、說服力。而記敘文則靠形象說話，讓形象感人，通常不直接說出寫作意圖，作者的情感是豐富的，卻又是內(nèi)隱的，不宜直接進(jìn)行議論。直接對人物和故事進(jìn)行議論，表現(xiàn)出部分學(xué)生對寫作文體的特征還不太清楚，在用形象表達(dá)情感方面還有欠缺。

（二）讓情感豐富的對策

1.情感的表達(dá)要多樣。作文中的情感表達(dá)主要有兩種方式，一是直接抒情，二是間接抒情。所謂間接抒情，就是在行文中隱含自己的情感，憑借對人、事、景、物的描述來傳情達(dá)意。在夸父逐日過程中，我們可以借景抒情，也可以借物抒情。比如他的手杖，就可以用來表現(xiàn)夸父對世界的留戀，或是對未盡追求的遺憾。另外，各種修辭手法的運用也可以加強表達(dá)情感的效果。

2. 情感的流露要真實。感情是文章的靈魂，文章無情則無文。寫作前，要先弄清夸父逐日的原因，才能在此基礎(chǔ)上抒情。比如對夸父的贊賞，應(yīng)建立在對這個人物所作貢獻(xiàn)的真實評價上。他逐日是因為赤誠報國、敬業(yè)奉公、舍己為人，還是因為要逆境進(jìn)取、挑戰(zhàn)極限？對夸父的批評，是因為他不尊重自然規(guī)律，還是愚昧無知、自不量力？根據(jù)不同的故事，作者流露的情感就應(yīng)有所不同，不可拔高或貶低，不可矯揉造作。只有在記敘中抒發(fā)真情，才能打動人心。

總之，無論是參加此次作文大賽，還是以后要面對高考作文，“萬變不離其宗”，同學(xué)們只要明確文體，就能根據(jù)不同文體的特點寫出很好的文章來。