草原上，如同白云般的羊群，緩緩地移動著。牧羊人遠遠地跟在后面，似乎不關(guān)自己的事。當(dāng)牧羊人發(fā)現(xiàn)，草場并不是自己所選的草場時，他才會限制羊群的走動，或慢或快，但動作也依然漫不經(jīng)心。

韓國的家庭教育，給我的就是這種感覺。家長充分信任孩子，讓孩子自己的事情自己做。我的大學(xué)同學(xué)金玉英是韓國人，應(yīng)她的邀請我到韓國一游，由此也見識了韓國家長“放養(yǎng)”孩子的場景。

那天，廚房里正燒著水。聽到水燒開的聲音，正和我聊天的金玉英，頭也不回地喊了聲：“正浩，水開了。”隨即，她4歲的兒子就跑向了廚房。

“你應(yīng)該去看看孩子，”我向廚房擺了擺頭，擔(dān)心地說，“那是熱水，而他還小?！?/p>

“沒關(guān)系，”金玉英好像根本不在意，“這種事他能做，他會做得很好。”

果然，過了一會兒，正浩就把茶具端了上來，經(jīng)過復(fù)雜的洗茶、洗杯過程，把第一杯茶，恭恭敬敬地雙手捧著，送到了我的面前。之后，又倒了一杯，送到了金玉英面前。這一舉動，讓我大吃一驚。

“因為，我們對自己的長輩、鄰居和客人也是這么做的。”金玉英看出了我的疑惑，主動解答。

還有一次，我們?nèi)サ巧?。?dāng)我、金玉英，還有她的兒子正浩來到山腳下時，正浩忽然說：“這樣的季節(jié)，在韓國是登山最好的季節(jié)，很涼爽?！?/p>

見我一臉詫異，金玉英告訴我：“其實，在韓國的幼兒園，這是最普通的課程。幼兒園里也教文化課，但最主要的，還是基本的生活學(xué)習(xí)。像正浩的幼兒園，教學(xué)主要是圍繞著春、夏、秋、冬四個季節(jié)進行的，讓他們感受并觀察季節(jié)的變化，從中學(xué)習(xí)生活中需要用到的知識?！?/p>

果然，正浩熟練地搶先一步攀登而上。

走了一段路程，我累得氣喘吁吁，可是見正浩那么年幼，還沒有要求休息，也就咬著牙堅持著。再走一段路，正浩的速度慢了下來。雖然我也很累，但作為一個成年人，我向正浩伸出了手臂?！皝?，正浩，”我蹲下身子，“到阿姨這兒來，我背你上山?！?/p>

“謝謝阿姨！”正浩轉(zhuǎn)身走到路邊，坐下來，“我休息一下就行了?！?/p>

金玉英把我拉起來，坐到路邊的大石頭上，遞給我一瓶水。她對正坐在路邊喘著粗氣的正浩，看也不看一眼。而正浩也從自己身上的背包里，取出了水和毛巾，擦汗、喝水，并沒有做出委屈、無耐、撒嬌的表情，似乎這一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

整個野游的過程，金玉英只是叮囑了正浩兩次。一次是上山的時候，路邊有道深溝，金玉英提醒正浩，不要離那里太近。還有一次是下山的時候，有段路上，落了些細碎的石子，金玉英提醒他，要放慢下山的速度。

回到金玉英家里，我感慨萬分，認為像金玉英這樣養(yǎng)育孩子，實在是成功的“個案”。金玉英卻睜大了眼睛：“這很正常??！鍛煉孩子的能力，當(dāng)然要堅持不懈、自然而然地去做。”

那天晚上，我做了個夢，夢中，是遼闊的草原和草原上緩緩移動的羊群。夢里的我不禁微笑了起來。

責(zé)編 陳金華