孩子從兩三歲開始，就可以在生活和游戲中自然、順暢地建立起數(shù)學(xué)的概念。需要注意的是，家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，必須根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，由易到難，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，盡量少走以下彎路。

忌：忽視“數(shù)學(xué)敏感期”

孩子在4歲左右會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”，他們會(huì)對(duì)數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、形體特征等突然發(fā)生極大的興趣，對(duì)它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。抓住孩子發(fā)展發(fā)育過程中的敏感期，適時(shí)地對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行開發(fā)和引導(dǎo)，克服只重知識(shí)的灌，輕智力的啟；重?cái)?shù)的授予，輕孩子的思考學(xué)習(xí)；重機(jī)械的記憶，輕啟發(fā)引導(dǎo)。

忌：學(xué)數(shù)學(xué)等于學(xué)算術(shù)

在孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，不少家長(zhǎng)往往脫離了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的和意義，以為讓孩子數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，背背口訣，做做加減法就行。實(shí)際上，學(xué)數(shù)學(xué)的意義在于鍛練孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力。

幼兒數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：幫助孩子理解數(shù)的概念，了解簡(jiǎn)單的幾何形體，學(xué)習(xí)事物的空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作技術(shù)（如自然測(cè)量）等多方面。這幾個(gè)方面不分輕重，缺一不可，而且在發(fā)展孩子邏輯思維的同時(shí)，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

忌：機(jī)械訓(xùn)練，記憶公式

機(jī)械訓(xùn)練能讓家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)看到明顯的效果，孩子在表面上也的確能掌握一些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但他的思維結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變，也就是說孩子并沒有得到實(shí)質(zhì)的發(fā)展。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于理解，讓孩子真正理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，掌握數(shù)的概念。教孩子學(xué)數(shù)學(xué)必須借助材料把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體、生動(dòng)地呈現(xiàn)在孩子面前，使他們?nèi)菀桌斫夂驼莆铡?dòng)手操作是孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的重要方式，因此，在日常生活中，家長(zhǎng)要善于結(jié)合各種生活小事，抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。如讓孩子在吃飯前分碗筷，出去玩的時(shí)候，讓孩子數(shù)一數(shù)過馬路的車輛等都是不錯(cuò)的選擇。

小貼士：

《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》（接力出版社出版）叢書是專門為3—6歲兒童進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練編寫的數(shù)學(xué)益智類產(chǎn)品。全套書共計(jì)六冊(cè)，分為3—4歲年齡段一冊(cè)、4—5歲年齡段二冊(cè)、5—6歲年齡段三冊(cè)，由我國(guó)著名幼兒數(shù)學(xué)教育專家何秋光根據(jù)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容編寫而成的。該套書以“玩”為手段，在注重興趣導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，依據(jù)兒童生理、心理特征和認(rèn)知水平。為3—6歲學(xué)前兒童提供了數(shù)、形、量、時(shí)、空等方面的綜合練習(xí)。內(nèi)容豐富、富有童趣、形式多樣、易于操作。是一種有目的、有設(shè)計(jì)、有精確科學(xué)年齡適用性的“玩”。