摘 要：對廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、考核、考核、師資等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；課程建設(shè)

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）03-0125-01

本文以廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)為范例，就職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)進(jìn)行探討。廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院是一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，該校的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程在2008年納入本科人才培養(yǎng)方案，并于2011年對職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的以下內(nèi)容進(jìn)行的完善。

1 課程性質(zhì)及目標(biāo)

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是學(xué)院面向全院學(xué)生開設(shè)的一門課程，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程，將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理念融入到學(xué)生四年的基礎(chǔ)課及專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能起到很好的指導(dǎo)作用。該門課程總學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)32學(xué)時(shí)，實(shí)踐課8學(xué)時(shí)，總計(jì)2.5學(xué)分。本課程是一門既有理論性又有實(shí)踐性的課程，旨在通過對學(xué)生開展系統(tǒng)的擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)畢業(yè)生了解社會需求信息，具有適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的就業(yè)知識和技能，樹立正確的就業(yè)觀，有效的提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

2 課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排

課程內(nèi)容主要分兩個(gè)部分：職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃（16學(xué)時(shí)，在大一上和大二下學(xué)期完成）。通過這部分的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生思考大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的意義，規(guī)劃好自己的大學(xué)時(shí)光；明確職業(yè)及職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，職業(yè)的特性；意思到職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義。

就業(yè)指導(dǎo)（24學(xué)時(shí)，在大三上和下學(xué)期完成）。通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)與工作的不同、學(xué)校與職場的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生順利適應(yīng)生涯角色的轉(zhuǎn)換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；樹立正確的就業(yè)觀；學(xué)生在就業(yè)過程應(yīng)注意的事項(xiàng)；了解職業(yè)成功的因素，正確對待就業(yè)中的挫折，做個(gè)成功的職業(yè)人。

3 課程考核

（1）在考核內(nèi)容方面，要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評價(jià)。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，需要評價(jià)的是學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對個(gè)人和工作世界的了解程度、短期和長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定和實(shí)施情況。

（2）在考核重點(diǎn)方面，采用過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)過程評價(jià)。提倡每個(gè)學(xué)生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。

（3）在考核方式方面，要采用定量和定性評價(jià)相結(jié)合的方式。對于知識可以使用考試等量化的評價(jià)方式；對于實(shí)際的操作能力，可以通過學(xué)生的自我評價(jià)，學(xué)生之間互相評價(jià)以及老師和學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行。

（4）在考核成績方面，采用平時(shí)成績和考察成績相結(jié)合的方式，其中，平時(shí)成績占40%，考察成績占60%，評價(jià)成績采用五級制，任課教師在課程結(jié)束后給出成績并錄入系統(tǒng)。

4 教學(xué)模式

（1）職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)驗(yàn)課程屬性更為重要。

（2）在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（3）本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等方法。

（4）在教學(xué)的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具，包括職業(yè)測評、相關(guān)圖書資料等；可以調(diào)動(dòng)社會資源，采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。

5 課程師資

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立資歷和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)；聘請各方面專家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果的不斷提高。