摘 要：以人力資源管理專業(yè)學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查及訪談，對大學(xué)生對自己專業(yè)了解程度、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與自己專業(yè)的關(guān)系、專業(yè)能力與個人整體能力的看法等進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果顯示：人力資源管理專業(yè)大學(xué)生對自己的職業(yè)興趣、傾向和職業(yè)能力比較模糊，對于職業(yè)生涯規(guī)劃的方法缺乏理解，而對于自身能力與整體能力認(rèn)識則比較清晰。

關(guān)鍵詞：人力資源專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）03-0120-02

職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當(dāng)今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛了解與接受。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時(shí)間和行動。

1 研究背景

人力資源管理是一個剛剛起步、發(fā)展較慢、但卻極具潛力的專業(yè)，目前我國有許多大學(xué)開設(shè)了此專業(yè)，但由于它是一個相對新鮮的名詞，大家知道它，但并不了解它，更不知道學(xué)了這種專業(yè)以后將如何謀生，這種現(xiàn)象在學(xué)該專業(yè)的大學(xué)生中尤為普遍，他們對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃充滿了焦慮和擔(dān)憂。

為此，就人力資源管理職業(yè)生涯規(guī)劃模式展開研究。包括：（1）大學(xué)生對自己的專業(yè)了解程度；（2）大學(xué)生對自己實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的渠道與自己專業(yè)的關(guān)系；（3）大學(xué)生對自己專業(yè)能力與個人整體能力關(guān)系的看法及想法；（4）大學(xué)生該如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)的計(jì)劃與策略。

本研究樣本取自于上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)學(xué)生，發(fā)放問卷100份，收回92份，通過問卷調(diào)查和訪談的形式進(jìn)行。

2 調(diào)查結(jié)果及分析——大學(xué)生對自己專業(yè)的了解程度

大學(xué)生對自己專業(yè)的了解程度統(tǒng)計(jì)圖隨著閱歷和知識隨著時(shí)間的增加，大多數(shù)學(xué)生對自己專業(yè)了解度在不斷增強(qiáng)，明白自己未來工作的范圍和內(nèi)容，同時(shí)對未來也有了一定的規(guī)劃，對所要從事的工作有了一部分準(zhǔn)備。由此可見，經(jīng)過大學(xué)幾年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和相關(guān)閱歷的增加，大學(xué)生自己的心理年齡也在趨于成熟，各方面的素質(zhì)和能力也不斷增強(qiáng)，明白人力資源規(guī)劃這項(xiàng)工作的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，不斷優(yōu)化自己減少劣勢。低年級的學(xué)生因?yàn)閷ψ约簩W(xué)習(xí)的專業(yè)了解的很少，甚至部分學(xué)生不知道自己未來從事什么工作?？傮w來說，各年級中都有相當(dāng)一部分人對自己的專業(yè)認(rèn)識一般，少部分的人對自己的就業(yè)前景很不看好，但是大多數(shù)學(xué)生還是對未來就業(yè)充滿信心。

通過訪談，有一部分同學(xué)并不喜歡自己的專業(yè)，與自己的人生目標(biāo)相左，有一部分同學(xué)對自己的專業(yè)了解不多，盲目聽從社會輿論表示自己將來不會從事該專業(yè)工作。我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)重要因素：

（1）大學(xué)生自身因素。大學(xué)生自身對所在專業(yè)的相關(guān)知識欠缺，部分大學(xué)生對所在專業(yè)的了解程度不夠深，導(dǎo)致對專業(yè)認(rèn)同不夠穩(wěn)定。特別是被調(diào)劑的大學(xué)生不僅沒有對專業(yè)提前了解，而且入校后也不積極增加對專業(yè)的認(rèn)識。這樣盲目的處境讓這部分大學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同度偏低。

（2）社會輿論因素。從調(diào)查中可知56.4%的同學(xué)認(rèn)為社會輿論對自己專業(yè)的認(rèn)同有一定影響。當(dāng)大眾都贊成或欣賞某一專業(yè)，認(rèn)為它有前景，就業(yè)空間廣闊時(shí)，大學(xué)生的專業(yè)選擇就會趨向于此領(lǐng)域，造成“一窩蜂”的現(xiàn)象，如果選擇此專業(yè)的大學(xué)生本身對此不感興趣時(shí)，社會輿論就會起抵觸作用。

（3）家長、親友因素。選擇熱門專業(yè)的同學(xué)對自己的專業(yè)滿意度并不高，顯示出學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性。大部分是因?yàn)楦改讣坝H朋好友的意見，而自己對專業(yè)的了解程度并不高。因此造成他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身特點(diǎn)與所學(xué)的專業(yè)并不相符，最后導(dǎo)致對自己專業(yè)的不滿意，甚至厭學(xué)。

大學(xué)生生源地因素。來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平均低于其他生源地的學(xué)生；與來自大城市的學(xué)生差異尤為明顯。其原因是邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生對所選的專業(yè)知識、背景和發(fā)展前景缺乏了解，而相比之下，大城市的學(xué)生在選專業(yè)之前已經(jīng)做了深入的調(diào)查，這就為專業(yè)認(rèn)同奠定了基礎(chǔ)。

（3）通過對所調(diào)查的學(xué)生對個人能力和專業(yè)能力回答的結(jié)果分析，近一半同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)好自己專業(yè)能力的基礎(chǔ)上去發(fā)展個人的其他能力，個人的整體能力與專業(yè)能力息息相關(guān)，個人能力和專業(yè)能力是相輔相成的關(guān)系，整體能力的提升有利于開闊我們的眼界，讓我們更加全面的認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)的劣勢，不斷提高本身的專業(yè)知識和技能。有32%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)能力，因?yàn)橐院笠孔约旱膶I(yè)能力謀生，而且受到經(jīng)濟(jì)能力和精力的限制，無法去很好的發(fā)展個人的其他能力，整體能力偏低。還有18%的人認(rèn)為，相對專業(yè)能力來講個人的整體能力較重要，據(jù)一項(xiàng)關(guān)于專業(yè)和未來從事職業(yè)的調(diào)查顯示：只有1%的人可以找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作。所以，個人整體能力的重要性比專業(yè)能力重要。

對于專業(yè)能力與整體能力的關(guān)系，我們要先進(jìn)行自我分析與角色建議，正確評估我們的職業(yè)興趣與職業(yè)能力，及個人特質(zhì)、個人喜好，自己的職業(yè)價(jià)值觀，個人能力的優(yōu)、劣勢，在對當(dāng)前國情和就業(yè)形勢做出正確的分析的前提下，用自己的理智來處理它們的關(guān)系。

（4）對職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果顯示，在比較充分地考慮自我和社會環(huán)境的基礎(chǔ)上，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還要進(jìn)一步地依靠切實(shí)可行的行動方案，這些具體且可行性較強(qiáng)的行動方案將有效地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

針對以上調(diào)查結(jié)果我們抽取一部分學(xué)生調(diào)查，接近八成大一新生是九零后，很多人說九零后是個性的一代。其實(shí)，個性也是早熟的，過早的背上工作壓力，了解了當(dāng)今就業(yè)的形勢，很多人對未來感覺一片茫然，沒有職業(yè)規(guī)劃；隨著年齡增長和閱歷的增加，對社會的認(rèn)知能力也不斷增強(qiáng)，工作已成為我們生活和得到他人認(rèn)同的保障，對職業(yè)也有了一定的規(guī)劃。由調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生對未來缺少相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3 大學(xué)生人力資源管理職業(yè)規(guī)劃策略

針對當(dāng)前大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問題，必須及時(shí)、有效地從各個方面入手解決。我們結(jié)合大學(xué)生提出的意見和建議，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)規(guī)劃歸為以下幾點(diǎn)：

（1）我們要樹立正確職業(yè)規(guī)劃的理念，盡早開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作。伴隨著我國高等教育大眾化的進(jìn)程，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開展，做到切合當(dāng)今發(fā)展環(huán)境和趨勢，注重個人的進(jìn)步，制定詳細(xì)的內(nèi)容，內(nèi)容既易為廣大大學(xué)生接受又具有可操作性。

（2）不斷地提高自己的自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)本身對發(fā)展和工作環(huán)境分析能力。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助大學(xué)生提高自我認(rèn)知能力，需要對自我進(jìn)行全面客觀的分析與定位，從而認(rèn)識自己、了解自己，以便更準(zhǔn)確地為自己定位。了解自我方面的認(rèn)知水平涉及方面很多，但是主要可以歸納為五方面：能力、興趣、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀。

（3）對于人力資源管理專業(yè)大學(xué)生來講，從新生開始就實(shí)施職業(yè)發(fā)展教育，通過專題講座、個別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，覆蓋所有新生動職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使得大學(xué)生已進(jìn)入高校就對自己進(jìn)行積極的探索和規(guī)劃，不斷提高自己的職業(yè)決策能力，深入了解現(xiàn)實(shí)工作時(shí)間，充分發(fā)揮自己的潛能，最大化實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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