摘 要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是高校組織與引導(dǎo)學生開展自主學習、科學研究與設(shè)計創(chuàng)新的重要教學場所，而良好的環(huán)境又是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地發(fā)展的至關(guān)重要的影響要素之一。從文化、認知和法規(guī)三個方面對創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行分析和建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；文化；認知；法規(guī)

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）03-0087-01

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是高校組織與引導(dǎo)學生開展自主學習、科學研究與設(shè)計創(chuàng)新的重要教學場所，是一個以強化學生實踐能力、創(chuàng)新能力為核心的多元化創(chuàng)新實踐教學平臺。當然，實現(xiàn)這項功能需要創(chuàng)建一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1 對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認識

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一種各種制度集合的環(huán)境，由文化的制度、認知的制度和法規(guī)的制度三個方面組成。文化的制度反映社會對創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)活動的尊重和理解程度，與文化道德、社會規(guī)范有關(guān)；認知的制度與人們的知識、技能和信息獲取有關(guān)；而法制的制度則包括法律、法規(guī)、規(guī)定和政府政策等促進和限制行為的方面。所以我們可以從資金條件、政府政策、市場變化、教育和培訓(xùn)、文化和社會規(guī)范等描述一個地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2 構(gòu)建良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建議

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于經(jīng)濟增長的促進作用是顯而易見的，因此我國政府自2003年以來從中央到地方對于創(chuàng)業(yè)給予了更多、更廣泛的重視，特別是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，政策導(dǎo)向從簡單的提供優(yōu)惠政策向提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)資金支持轉(zhuǎn)變。這些改進標志著我國政策制定部門對全面改進創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了更深入的理解和支持。

2.1 文化方面

文化方面的建議主要包括認同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持。

社會大眾對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度的改變是一個漫長的過程，創(chuàng)新文化需要長期的潛移默化的作用。比較容易做到的是在全社會增強創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)者的正面宣傳力度，特別是在大學教育中，學校可以設(shè)計開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的課程，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)興趣。

除此之外，各級政府應(yīng)當考慮為大學生創(chuàng)業(yè)提供高質(zhì)量的教育培訓(xùn)，便利的場地和充足的資金支持，最大限度地減少或消除大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金和場地的問題，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定堅實的知識和物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)該建立完整的大學生創(chuàng)業(yè)貸款擔保管理辦法、貸款財政貼息資金管理辦法和住房補貼資金發(fā)放辦法，為創(chuàng)業(yè)的大學生提供從資金到生活一條龍的“鏈式保障”。

2.2 認知方面

認知方面主要是對創(chuàng)業(yè)教育的建議。

筆者認為，個人創(chuàng)業(yè)技能實際上是和個人所受教育直接相關(guān)。首先，大學應(yīng)該加強和普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要進行師資隊伍建設(shè)，比如到國外學習進修，或者是與國外的領(lǐng)先機構(gòu)合作。同時，應(yīng)該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為大學人才培養(yǎng)的一項基本要求。純粹的科學研究和學習沒有包括創(chuàng)新精神和學生自己的思考，創(chuàng)新精神要求大學生需要有把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造緊密結(jié)合的意識，要求學生多思考多提問，形成自己的思想而不是照本宣科。

其次，在小學、中學等大學以下的教育體系中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和基本技能。不能充分發(fā)揮和應(yīng)用青少年固有的熱情、干勁和創(chuàng)造性，是我國青少年教育的不足。少年強則國強，所以，我們的政府和社會應(yīng)該向青少年傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的種子，培養(yǎng)應(yīng)有的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能。

2.3 法規(guī)方面

法規(guī)方面主要指對政府制定政策的建議。

政府創(chuàng)業(yè)政策的基本目標是減少創(chuàng)業(yè)障礙，發(fā)揚創(chuàng)新精神，促進創(chuàng)業(yè)活動，推動經(jīng)濟增長，其中減少創(chuàng)業(yè)障礙是前提。對于剛開始創(chuàng)業(yè)的大學生來說，申請資金手續(xù)非常繁復(fù)，審批流程漫長，使得他們在創(chuàng)業(yè)的過程中面對資金短缺束手無策。在減少和消除創(chuàng)業(yè)障礙方面，我國政府首先需要改變管理觀念，提高辦事效率。單純縮短管理的時間，不如優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的辦事流程；單純?nèi)∠恍┦召M規(guī)定，不如治理多收費的根源；單純降低創(chuàng)辦企業(yè)的門檻，不如降低大學生在創(chuàng)業(yè)方面的總的成本，比如減少精神壓力。總之，減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)障礙需要政府進行細致的調(diào)研工作和深入的分析，從大學生的需求和創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展為出發(fā)點來考慮政策制定。

3 加強教育和資金扶持，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)教育所提倡的對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練符合培養(yǎng)大學生的全面發(fā)展的教育思想，與實施素質(zhì)教育的要求是相一致的。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對教育觀念、教育思想的一個創(chuàng)新，我們應(yīng)該充分整合政府、高校和社會培訓(xùn)機構(gòu)的資源、信息，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。除此之外，筆者建議我們政府應(yīng)該鼓勵、扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，優(yōu)惠或減免各類管理費用，降低畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻，為大學生創(chuàng)業(yè)搭建平臺，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更為便利的條件，營造更好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

參考文獻

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