【習(xí)作要求】

可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的例子，還可以談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫侥男﹩l(fā)，想發(fā)明什么。

【習(xí)作指導(dǎo)】

大自然是人類的老師，給了我們許多有益的啟示。我們?nèi)祟惖陌l(fā)展都建立在大自然的啟示中，沒有大自然的啟示，人類就沒有今天這么發(fā)達。

這次作文，寫的就是大自然的啟示。要想獲得大自然的啟示，你就得留心觀察。大自然的事物是在不斷變化、不斷發(fā)展的，我們只有密切注意，仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的變化和事物的特點。如《黃河是怎樣變化的》就是經(jīng)過長期、細致的觀察、積累寫成的。而且，觀察不僅要用眼看，還要動腦質(zhì)疑，動口問疑，就是有疑問的地方，要有刨根問底的精神；還要動手實踐、用心體驗，獲取啟示，就是聯(lián)系自己的生活實際，邊觀察，邊聯(lián)想，邊研究，用實踐來證實自己的推測是否合理。這樣觀察得出的結(jié)論，就是大自然給你的啟示。如，看到一群螞蟻齊心合力搬食物，啟示我們“團結(jié)就是力量”，教我們學(xué)會了團結(jié)。這樣細致的觀察，了解就多，感受就深，作文時就不愁無話可寫了。

有話可寫不一定能寫好這次作文，還要弄清這次作文和平時的狀物作文有什么不同。平時寫狀物的文章，無論寫植物還是寫動物，一般寫清物品的外形、習(xí)性或用途，托物言志就行。然而，這次作文，不但要寫植物、動物的外形等表象，更重要的是把發(fā)現(xiàn)的原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來。如例文《桂樹的啟示》，在講清院子里中間的桂樹不開花的現(xiàn)象后，重點敘述桂樹不開花的原因，和用修剪枝丫、刪減桂樹等解決問題的辦法，爾后談體會得出桂樹的啟示：在學(xué)習(xí)上“‘求多’不一定有收獲，合理才是最重要的”。這樣寫啟示，不僅使啟示明明白白地展現(xiàn)在讀者面前，還使啟示合乎事理，更具教育意義。

最后，作文還要注意寫作順序。一般有兩種順序：一種是按照“觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示”為重點線索來寫；一種是按由果到因的邏輯順序來寫，就是先說明什么給自己啟示，再講獲得啟示的過程。這兩種順序，你可以根據(jù)自己的喜好來選擇。

小朋友，觀察自然，動腦質(zhì)疑，動手實踐，用心體驗，就會有啟示。拿起筆來，記下你的啟示，與大家共享吧！