曾經(jīng)，我向一個小精靈許了一個心愿，它藏在我的腦海中，揮之不去。

“?！贝潭聂[鈴聲劃過我的耳膜，把我從美夢中喚醒。每天遭受這樣的折磨，讓人很是郁悶。唉，又要起床上學了。

我無可奈何地坐起來，突然，看見頭頂上方懸浮著一個巴掌大的小娃娃。我心里一驚，這是什么呀？正在這時，小娃娃開口說話了。

“嘿嘿，我叫艾倫，是一個人見人愛的小精靈。因為，我可以為不滿意現(xiàn)實的人實現(xiàn)他們的任何夢想。”

“真的嗎？”

“當然是真的，不信你試試?！?/p>

“那你能讓所有的小孩都不用上學嗎？”

“小事一樁呀！”

說完，艾倫就消失了。我感到莫名其妙，也沒輕信他的荒誕之言，背起書包向學校走去。

可是，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們的學校竟然變成了一座商城。商城里叫賣聲此起彼伏，顧客川流不息。我抓住身旁經(jīng)過的一個人問道：“我們的學校呢？這里原來是我們的學校呀！”

“什么，學校？沒有了！學校有什么用，能賺錢嗎？”

我一聽，樂得一屁股坐在地上，哈哈大笑起來。

“這一定是艾倫干的。干得好！學校沒有了，我們終于可以不用上學了?！?/p>

我調頭回到家里，打開電腦，開始打起游戲來。以前上學的時候，根本不可能這么暢快地玩游戲。就算爸媽答應讓我玩一會兒，那也是要等到周末才能有一次的“特赦”呀?，F(xiàn)在，不用上學了，我愿意打多久都行。當我打開QQ準備和朋友聊天時，他們卻都說不認識我。這就怪了，明明都是老朋友嘛。算了算了，不理就不理吧，我自個兒打游戲去。

這樣的日子過了兩個月，我開始覺得有些無聊了，整天無所事事。游戲雖然好玩，但玩久了不但感覺疲憊，也失去了往日的興趣。那就盡情地睡覺吧，可是，睡久了不但四肢酸痛，還頭昏腦脹。我開始改看電視，從第一頻道調到第三百頻道，好像什么都好看，卻又什么都看不進去。這時，電視里正在播放的一條新聞吸引了我。主持人義正辭嚴地說：

“自從我國中小學校無緣無故地全都消失后，青少年們無處上學，整天無所事事，游手好閑，滋事斗毆等惡性事件層出不窮。這樣下去，我們很難想象社會秩序會混亂到怎樣的地步，國家將會面臨怎樣的未來?！?/p>

“后果這么嚴重啊！”

這時，我開始意識到，一個國家沒有了學校，沒有了傳授知識的平臺，該是怎樣糟糕的一件事情。

想到這里，我情不自禁地跑到陽臺上，大聲地叫喊起來：“艾倫，艾倫。我要收回我的心愿，你快把學校還給我們吧！”這樣焦急地呼喊了好一陣子，卻不見艾倫的身影。

“叮——”依舊是刺耳的聲音，劃過我的耳膜。我被猛然驚醒，這才發(fā)現(xiàn)，原來是一場夢境。幸好只是一場夢?。?/p>

我不知道，世上是否真有這樣一個小精靈，但我明白了，不是每個心愿都是美好的，不是每個愿望的實現(xiàn)都會令人歡喜。

[綜合點評]

兩篇文章標題的中心詞分別是“禮物”和“心愿”。審題時的重點不是兩個中心詞，而是它們前面的形容詞“特殊”。只有在兩篇作文的內(nèi)容中體現(xiàn)出“禮物”和“心愿”分別都不同尋常，才算切中題旨。第一篇習作里，作者將大自然孕育的向日葵看成是賜予人類的禮物，帶給人類某些積極的啟示，這個禮物足夠特殊。第二篇習作里，主人公希望小孩子都不用上學，結果在小精靈的幫助下實現(xiàn)了心愿，這個心愿也著實“特殊”。所以，兩篇文章都很切題。

第一篇作者沒有僅從向日葵的形狀特點進行表象描寫，而是從表象到內(nèi)質，挖掘出向日葵蘊含的哲理意義——尤其給生活在貧瘠土地上的人們以熱愛生活、積極進取的力量。如此，這篇作文的主題就深刻了起來。除此之外，文章的語言也很講究，如“絢麗的彩虹高高地懸掛在頭頂，劃出美麗的弧”等語句，看似平淡，卻優(yōu)美雋永，讓人回味無窮。

第二篇文章主要記述了一場夢境，但作者沒有流水賬似的記錄，而是在開篇就采用了設置懸念的手法，讓人去猜想“我”向小精靈許過什么“特殊”的心愿，從而使文章有吸引力。在主體部分也沒有平鋪直敘，而是道出自己認知的變化、思想的逆轉，從而使文章有了起伏的動感。最后一段的結尾句“不是每個心愿都是美好的，不是每個愿望的實現(xiàn)都會令人歡喜”饒有意味，啟人心智。

（薦評者系重慶市江津中學高級教師李錫琴）