我的空間被各種各樣的外界強(qiáng)加的東西填滿(mǎn)了，“發(fā)呆”便自然而然地成了我生活的一個(gè)重要的組成部分，我喜歡“發(fā)呆”。盡管一般人都認(rèn)為“發(fā)呆”是在浪費(fèi)時(shí)間，是“呆板”、“不專(zhuān)心”的代言詞，但是我卻義無(wú)反顧地喜歡上了這種習(xí)慣，在其中，我品味到了不少趣味……

“X＋2Y……”好煩好煩的代數(shù)哦。上課時(shí)，看著黑板我不禁發(fā)起了呆：那黑板上寫(xiě)著的白字，若沒(méi)有黑的映襯，誰(shuí)會(huì)覺(jué)得白字的醒目呢？姚明很高，若沒(méi)有和普通人比，誰(shuí)又會(huì)認(rèn)為他高呢？沒(méi)有和別人比較，又有誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)呢？正想到這兒，老師點(diǎn)我名了，我慌慌張張地站起來(lái)，支支吾吾地應(yīng)對(duì)老師的問(wèn)題，然后在老師不解的眼光中坐下。哎，不該“發(fā)呆”呀，我心里涌上淡淡苦澀。可是，每天沉浸在這緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，再加上老爸老媽的督促……不“發(fā)呆”怎么行呢？

“發(fā)呆”很輕松。沒(méi)有規(guī)矩，沒(méi)有要領(lǐng)，更無(wú)所謂給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，它絕對(duì)是“重在參與”。這時(shí)，只要我無(wú)目的地瞪大雙眼，這一片天地好像只是我的，我也超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界。在這樣一種無(wú)拘束的境界里，什么都可以想，平時(shí)一定要做的事，一定要說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在都可以不理。這是“發(fā)呆”的妙趣，我且沉浸在這輕飄飄、懶洋洋的“失重”的氣氛里好了。

“發(fā)呆”很安靜。不需要刻意尋找一個(gè)無(wú)聲的地方。因?yàn)?，“發(fā)呆”是不計(jì)較場(chǎng)合的。噪音的起源是嘴巴，但“發(fā)呆”只需用心，無(wú)需用耳。讓目光定格在遠(yuǎn)處的綠色之中，幻想自己進(jìn)入了靜謐的森林，像嬰兒般享受著大自然的美好。這是“發(fā)呆”的妙趣，我且獨(dú)自享受這旁若無(wú)人的意境好了。

“發(fā)呆”很自由。不用去管眼神是否很呆，模樣是否很傻，要知道，目光的呆滯并不代表思維的停息。大可以放馬過(guò)去，這里有宇宙般浩瀚的空間，給你跳躍，供你馳騁。這般快活、自由的時(shí)間和空間都是屬于我的，要多舒暢有多舒暢。這是“發(fā)呆”的妙趣，我且盡情體驗(yàn)個(gè)性的揮灑與本性的回歸好了。

“發(fā)呆”應(yīng)該是一種自發(fā)的自我排解方式吧！當(dāng)你默默仰望黑板，或是毫無(wú)目的地翻書(shū)的時(shí)候，你已經(jīng)在“發(fā)呆”了。是的，行色匆匆的我們需要適當(dāng)?shù)男菹ⅲ残枰菦](méi)有雜質(zhì)的空間。

嗯，就是這樣，我想——再去發(fā)會(huì)兒呆。

張湉湉，江蘇省南通市陳橋中學(xué)學(xué)生。