臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人?！笨墒牵瑸閯e人喝彩固然重要，親自參與人生、努力奔跑才是一種圓滿。

倘若人人都在路邊鼓掌，這條光榮的荊棘路上將只有掌聲一片，那還有誰會(huì)在這條路上奔跑，去開辟一條新道，為后來人樹一個(gè)航標(biāo)，開創(chuàng)出一片全然不同的天地呢？

社會(huì)像一個(gè)大舞臺(tái)，站在臺(tái)上表演的人有之，而站在臺(tái)下鼓掌的人卻占了多數(shù)。人們?yōu)樗说木使恼?，分享他人的成功來體會(huì)快樂，殊不知，我們自己也可以創(chuàng)造，我們也同樣能夠讓別人見證各自美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能推動(dòng)時(shí)代前行的步伐。

我想起了這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀(jì)的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人都多一份焦灼、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領(lǐng)民眾，描寫未來。他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會(huì)的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的深情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻剖析，有郭沫若對鳳凰涅槃的吶喊……他們都勇敢地參與了這場戰(zhàn)斗，才最終開辟了一個(gè)嶄新的時(shí)代。倘若人人只是鼓掌，那么何談進(jìn)步與復(fù)興？我們都該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且這樣的參與對別人來說也是一種鼓勵(lì)。冰心曾說：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，讓穿枝拂葉的人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，亦不覺悲涼?！蔽乙苍S不是鼓掌的那個(gè)人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)鼓勵(lì)。誰能否認(rèn)我在這樣奔跑的同時(shí)也為他人留下了掌聲？而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路，哪怕只有一個(gè)人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個(gè)先行者。

我不能否認(rèn)劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅(jiān)信，每個(gè)人都要有自己的一種信仰，一種期待，一種追求，每個(gè)人的人生都是一個(gè)親自參與、努力奔跑的過程。

歷史拍著它強(qiáng)大的翅膀飛過那么多世紀(jì)，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑；時(shí)代推我前進(jìn)，我為時(shí)代領(lǐng)航！

點(diǎn)評：辯證的思維加之精美的語句表達(dá)，使這篇考場作文脫穎而出。文章開篇簡單交代背景后立即表明自己的觀點(diǎn)——參與奔跑同樣重要。然后馬上就以一個(gè)設(shè)問句進(jìn)一步表明自己的論點(diǎn)，同時(shí)也為下文的展開起到了很自然的過渡。首先，該考生肯定了參與奔跑是對自我人生的一種價(jià)值提升，同時(shí)列舉了眾多相關(guān)領(lǐng)域的例子，使文章更有說服力。但是作者并未滿足于此，而是緊接著升華了文章的立意——參與奔跑對別人也可以是一種鼓勵(lì)。文末，考生再次論述了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也對全文進(jìn)行了一次總結(jié)。全文通篇內(nèi)容詳實(shí)，有論有據(jù)，結(jié)構(gòu)緊湊，反映出該考生平時(shí)對生活敏銳的觀察力，實(shí)屬不易。（何文魁）