摘要：外國(guó)留學(xué)生使用的《HSK應(yīng)試速練（初、中等）全真模擬自測(cè)》教材，有可商榷之處。本文擬就該教材“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”“閱讀理解”兩部分內(nèi)容中存在的某些問(wèn)題闡述個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞：《全真》 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 閱讀理解 個(gè)人看法

由李興祿主編、北京語(yǔ)言大學(xué)出版社2006年出版的《HSK應(yīng)試速練（初、中等）全真模擬自測(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《全真》），主要針對(duì)的是外國(guó)留學(xué)生，用于對(duì)這部分學(xué)生參加HSK考試前進(jìn)行的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。此部教材出版后，在使用實(shí)踐中收到了良好效果，因此曾多次再版，但仍需不斷修改與完善。

限于篇幅，本文擬就該教材“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”“閱讀理解”兩部分

內(nèi)容中存在的某些問(wèn)題闡述個(gè)人的看法。

一、“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”部分

《全真》一書的“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”中所出的例題，有些明顯不屬于

“語(yǔ)法”范疇。例如：

1.本書第8頁(yè)：65小題.在20世紀(jì)六七十年代的中國(guó)，諾爾曼·白求恩的名字可謂家喻戶______。（單項(xiàng)選擇題）

a.知 b.曉 c.解 d.明

這道題的答案當(dāng)然是b。但是這道考題的內(nèi)容顯然不屬于語(yǔ)法范疇，而是一道成語(yǔ)填充的題，它屬于詞匯范疇。換言之，選擇了其他三個(gè)答案雖屬錯(cuò)誤，但沒(méi)有違犯語(yǔ)法規(guī)則，而是沒(méi)能遵守漢語(yǔ)固定短語(yǔ)（也包括成語(yǔ)）的約定俗成的原則。其他還有：

2.本書第52頁(yè)：（單項(xiàng)選擇題）63小題.看到老師累成這個(gè)樣子，他趴在老師背上______地哭了起來(lái)。

a.嘩嘩 b.嘻嘻 c.哈哈 d.嗚嗚

這是一道考查學(xué)生掌握漢語(yǔ)擬聲詞情況的題。擬聲詞，又謂象聲詞，是模擬事物聲音的詞。這類詞，只能近似模擬事物聲音狀況，即使是漢族作家，在描摹同一種聲音時(shí)，所用漢字也會(huì)因人而異。是否應(yīng)在HSK考試中出這類題，本身就值得商榷。對(duì)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要靠在實(shí)踐中體會(huì)，加強(qiáng)記憶去逐漸掌握這類詞。有一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該明確，即這絕不是什么語(yǔ)法問(wèn)題，明顯應(yīng)歸入詞匯學(xué)范疇。這一問(wèn)題反映了作者對(duì)“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”2—概念的理解不是很準(zhǔn)確，因此導(dǎo)致作者的命題指導(dǎo)思想不夠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。

3.本書第191頁(yè)：75小題.文章已經(jīng)寫完了，你偏偏再加上兩句，這不是畫蛇添______嗎？

a.腳 b.手 c.爪 d.足

命制這道題所犯的錯(cuò)誤和我們所說(shuō)的第1題的錯(cuò)誤相同，即同樣屬于詞匯范疇，而不是屬于語(yǔ)法范疇。

諸如以上的問(wèn)題，在該書中屢見(jiàn)，茲不一一例舉。

另外，筆者認(rèn)為“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”這部分例題的答案中似乎也存在某些問(wèn)題，很有必要指出，以供學(xué)界討論。

4.本書第9頁(yè)：71小題.我跟你說(shuō)，吃飯?jiān)蹅兪谴我?，______沒(méi)人兒，咱們倆先好好兒聊聊。

a.正在 b.趁著 c.因?yàn)?a.正

在作者給出的備選答案中，正確的是b，但仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，其中d也可以作為答案，“正沒(méi)人兒”這部分放在其中，句子完全通順，因?yàn)椤罢鼻懊娴摹艾F(xiàn)在”一詞是可以省略的。如此說(shuō)成立，本題所給的單項(xiàng)選擇的答案就存在問(wèn)題了。

5.本書第30頁(yè)：63小題.世界上有些事，不是你想______就______的。

a.這么著……怎么著 b.怎么著……這么著

c.怎么著……怎么著 d.這么著……這么著

在作者給出的備選答案中，正確的是c，但非常明顯的是，如選擇其中的d，句子也完全正確。

6.本書第99頁(yè)：72小題.每次，他的眼睛總是盯著你。你笑，他也笑；你皺眉，他也皺眉……他明明是喜歡你______

a.呢 b.嗎 c.呀 d.吧

這道題的答案也存在問(wèn)題。按作者理解，正確答案是c。但a似乎也可以選擇?！澳亍边@一助詞，不僅可用在疑問(wèn)句的末尾，而且也可用在陳述句的末尾，表示確認(rèn)事實(shí)，使對(duì)方信服。c是唯一正確的選擇，這種理解較為牽強(qiáng)。本書中這樣的問(wèn)題普遍存在，我們認(rèn)為，對(duì)此類問(wèn)題有必要作全面梳理。

二、“閱讀理解”部分

第一部分，是針對(duì)一個(gè)句子的單項(xiàng)選擇題，主要考查學(xué)生詞語(yǔ)方面的知識(shí)水平。這一部分中，存在諸多問(wèn)題。

7.本書第33頁(yè)，82小題：不遠(yuǎn)了，翻過(guò)這座山就到了。

作者針對(duì)句中的“翻”，給出了可以替換此詞的詞的備選答案：

a.游 b.走 c.躍 d.飛

按該書規(guī)定，正確答案是c，即“躍”。誤，應(yīng)為“越”。但這類錯(cuò)誤十分明顯，只需稍留心發(fā)現(xiàn)，故本文不擬多談。

第二部分，是針對(duì)一段較長(zhǎng)的文章，仍以單項(xiàng)選擇的形式，向考生提出有關(guān)漢語(yǔ)、文化知識(shí)等方面的各類問(wèn)題。限于篇幅，我們重點(diǎn)談第二部分中存在的某些疏漏。這部分練習(xí)題存在以下兩方面問(wèn)題：一是作者命制練習(xí)題時(shí)，對(duì)所給出的語(yǔ)言材料內(nèi)容把握得不準(zhǔn)確縝密，因此針對(duì)向考生提出的問(wèn)題所給出的正確答案并不正確；二是作者向考生提出問(wèn)題時(shí)，有的在提問(wèn)順序上不很科學(xué)，有的題提出的問(wèn)題難度相差懸殊，而分值缺乏基本的合理性等等。

8.本書第220頁(yè)：豆腐起源于我國(guó)，相傳為漢朝淮南王劉安發(fā)明，至今已有2000多年歷史。古代有不少菜肴隨著人類生活水平提高而被淘汰，可豆腐仍以濃厚的民族特色成為餐桌上的?？停瑸楣沤裰型舛鄬哟稳耸垦潘坠操p……

針對(duì)這段閱讀材料，作者命制了如下一題：105小題.關(guān)于豆腐，下列哪一項(xiàng)描述不正確？

a.發(fā)明于漢代 b.比肉更有營(yíng)養(yǎng)

c.可降低膽固醇 d.有很長(zhǎng)的歷史

這道題的正確答案是b，即“比肉更有營(yíng)養(yǎng)”，不錯(cuò)。但是，備選答案中的d項(xiàng)就存在問(wèn)題。首先，“發(fā)明于漢代”已涉及豆腐文化產(chǎn)生的年代，怎么d項(xiàng)再次涉及這一問(wèn)題？這顯然是內(nèi)容上的重復(fù)。這段語(yǔ)言材料的內(nèi)容較豐富，為什么只在這個(gè)問(wèn)題上發(fā)問(wèn)？另外，時(shí)間的“長(zhǎng)”與“短”是有相對(duì)性的，單獨(dú)地說(shuō)“長(zhǎng)”或“短”本身就是較模糊的概念。我們覺(jué)得，這樣的練習(xí)題，在制作思路上存在一定問(wèn)題?？梢?jiàn)，我們?cè)谥谱鱾溥x答案時(shí)，不僅要關(guān)注正確的一項(xiàng)，對(duì)其他三項(xiàng)錯(cuò)誤的也要給予足夠的重視，使我們的練習(xí)題更接近于嚴(yán)謹(jǐn)合理。通觀此書，作者在制作錯(cuò)誤備選答案時(shí)，諸如此類的錯(cuò)誤還是較多的，限于篇幅，就不一一例舉了。

三、其他

從整體來(lái)看，本書的作者在選文（選擇語(yǔ)言材料）時(shí)，是下了一番工夫的，既注意到選文所涉及文化領(lǐng)域的廣泛性，又兼顧盡力使?jié)h語(yǔ)測(cè)試的難度適中，這部教材較適合做參加HSK考試的外國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。然而，在選文中也存在某些問(wèn)題。

9.本書第131頁(yè)選文中有這樣的句子：

“打鼾作為一種病癥已經(jīng)引起人們的重視，它可以使人在一個(gè)晚上出現(xiàn)多次呼吸暫停癥，如果得不到及時(shí)治療，就會(huì)對(duì)健康造成危害，如高血壓和冠心病?！?/p>

這是一個(gè)病句，所犯錯(cuò)誤屬于句子成分殘缺不全。既然是“對(duì)健康造成危害”，后邊舉例，“如”的后面就必須落實(shí)到對(duì)疾病患者造成怎樣的危害。換言之，要交代出會(huì)對(duì)高血壓、心臟病患者帶來(lái)怎樣的結(jié)果，而不是列舉患者的病癥。我們的修改意見(jiàn)是：“……如使高血壓、心臟病患者因呼吸暫停，導(dǎo)致休克甚至死亡?！?/p>

以上所說(shuō)，雖只是該書中存在問(wèn)題的一部分，但從中不難得出結(jié)論，即應(yīng)該重視并認(rèn)真系統(tǒng)梳理總結(jié)這些問(wèn)題，以便今后進(jìn)一步認(rèn)真修訂該書。