小陽家境貧寒，父母離異，父親長年在外打工。家庭生活中親情的缺失以及爺爺奶奶的溺愛使他行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁。他不按時完成作業(yè)，上課要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，罵人，打架……每天都有科任老師或是學(xué)生向我告狀。

針對以上情況，結(jié)合自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為只有表揚和鼓勵才能使他擁有自信，從而進步。于是，我盡量在他身上尋找閃光點。通過細心觀察，我發(fā)現(xiàn)他的音樂感很強，歌唱得很好，很有感染力。正好我們學(xué)校開展主題班會活動，我們班級的主題是父母恩方面的內(nèi)容，需要唱一首《父親》，于是我把唱這首歌機會留給他。他的歌聲贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲，讓在場的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們熱淚盈眶，于是我抓住這個難得的機會說：“小陽同學(xué)是我們班級的歌手，是我們班級的驕傲，希望你以后能夠讓我和同學(xué)們有更大的驚喜，也希望你的未來前途無量?！币院蟮膸滋煳野l(fā)現(xiàn)他變了，課堂上的惡習(xí)少了，打人，罵人的事情少了，同學(xué)們打他的小報告沒有了。

機會又一次降臨到他的身上，他要代表學(xué)校參加縣里的活動。對于他來說真是個難得的機會！結(jié)果他不負眾望，自己的成績非常優(yōu)秀，并且得了獎，學(xué)生們非常羨慕他。我抓住機會和他談心，讓他體會到他的父親很辛苦，同時，他也把自己的心里話說出來：自己學(xué)習(xí)不好，母親不在身邊，對于他來說，沒有了別的同學(xué)最真摯的母愛，感覺在他們面前沒有面子，所以慢慢就有了這些不好的習(xí)慣。我對他說：“只要你能夠改正缺點，用心學(xué)習(xí)，同學(xué)們對你一定刮目相看，老師和同學(xué)們都是你的好朋友，老師知道你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但是我和大家愿意幫助你，你有信心嗎？”他回答得非常肯定：“老師，我一定行！”

從此我對他在學(xué)習(xí)上和生活上給予更多的關(guān)心。只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話：“表揚要點名，批評不點名?！?/p>

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同，學(xué)生中存在著較大的差異。作為教師，要正視學(xué)生的差異，不僅要愛那些天賦較好的學(xué)生，也要給予那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解、激勵和尊重。

（作者單位：木蘭縣吉興中心小學(xué) ）

編輯/趙卓然