教育是造就人類靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，品德的缺陷卻無(wú)法彌補(bǔ)，教育更不可以推倒重來(lái)。富錦教育局充分認(rèn)識(shí)到育人為本、德育為先的大教育觀。2007年，現(xiàn)任富錦市委書(shū)記、時(shí)任市長(zhǎng)的周宏同志在深入寄宿制學(xué)校進(jìn)行工作調(diào)研后，給教育部門(mén)提出了明確要求：“今后富錦市的教育工作一定要在內(nèi)涵建設(shè)上下工夫，要樹(shù)立育人為本、德育為先的大教育觀，著力打造更富內(nèi)涵、更有特色、更加優(yōu)質(zhì)的富錦教育?！惫ぷ髂繕?biāo)非常清晰，教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)，提出了“建快樂(lè)和諧校園，辦人民滿意教育”辦學(xué)理念，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，積極構(gòu)建教書(shū)有質(zhì)量、育人有環(huán)境、特色有品牌的優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展的新格局。

傳承地域風(fēng)貌 彰顯特色校園

學(xué)校文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展的體現(xiàn)，它對(duì)啟迪學(xué)生、開(kāi)闊學(xué)生視野、優(yōu)化個(gè)性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。它不僅僅是一個(gè)教室，一個(gè)操場(chǎng)的概念，而是一種環(huán)境，一種氛圍，一種需要長(zhǎng)期培育，苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。

“記者阿姨，我喜歡小螞蟻的堅(jiān)持，我們中隊(duì)叫‘小螞蟻中隊(duì)’！”“你猜猜，我們中隊(duì)叫什么……‘牽牛花中隊(duì)’，牽牛花勇敢拼搏，是我們中隊(duì)的最愛(ài)！”孩子們圍在我們的周圍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著他們各自富有創(chuàng)意的中隊(duì)名稱。這也是富錦市第10小學(xué)感恩特色教育系列之——感恩家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、花草為自己的中隊(duì)命名。想象一下，那一個(gè)個(gè)小隊(duì)員就是一只只小螞蟻、小蜜蜂……胸前佩戴著他們共同設(shè)計(jì)的卡通圖案……他們穿梭于校園內(nèi)外，來(lái)往于林間小路，朝氣蓬勃、充滿生機(jī)！他們了解了家鄉(xiāng)的草草木木，也加深了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3月，孩子們用小手，親自為老師、媽媽制作“感恩祝?？ā?， 感激父母養(yǎng)育之恩、老師教誨之恩；4月，緬懷英烈，祭掃中銘記先烈的事跡，立下錚錚誓言；5月，關(guān)心弱勢(shì)群體，為殘疾兒童募捐；6月，放飛童年，孩子們用歌聲，用舞蹈抒發(fā)自己對(duì)美好生活的熱愛(ài)……12月，讓愛(ài)溫暖彼此，回顧一年感恩真情，重溫每次的感動(dòng)，讓心靈最深處在寒冬漾起暖意。

孩子們變了，他們知道了以禮相待，學(xué)會(huì)了謙讓，更學(xué)會(huì)了回報(bào)。從最基本的待人接物學(xué)起，從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成做起，讓農(nóng)村孩子從小接受現(xiàn)代文明的教育，形成規(guī)則意識(shí)。孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)感恩，在積淀沉思中品味感恩，在心心互動(dòng)中踐行感恩。

走進(jìn)富錦市雙語(yǔ)學(xué)校，展現(xiàn)于我眼前的是寬闊整潔的操場(chǎng)，還有一條掩映于綠蔭里的校園文化長(zhǎng)廊。當(dāng)我漫步在斑駁的石子小路，被兩旁的藝術(shù)長(zhǎng)廊飄逸出的沁人心脾的校園書(shū)香所陶醉時(shí)，一陣瑯瑯書(shū)聲飄入耳畔“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，循著書(shū)聲，我們與隨行人員一起步入了雙語(yǔ)學(xué)校的中華傳統(tǒng)文化大講堂。一進(jìn)門(mén)我們被眼前的一幅場(chǎng)景驚呆了。孩子們正端坐于古色古香的教室中，口中誦著經(jīng)典，徜徉其間。與古人對(duì)話，與經(jīng)典相約，與圣賢為伴，在吟誦中孩子們體悟經(jīng)典，感受中華文化的博大精髓，在茶藝文化中，孩子們的心靈得到凈化。閱讀對(duì)于孩子，不僅豐富了精神世界，對(duì)事物的感悟和領(lǐng)會(huì)，更得到了質(zhì)的提升。真是書(shū)到自然好，書(shū)到自然香啊！

教育的美麗源于用心，心在哪里，成功就在哪里。富錦市雙語(yǔ)學(xué)校深度開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)經(jīng)典、英語(yǔ)為龍頭的個(gè)性化校本課程體系。一樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聽(tīng)外籍教師純正的發(fā)音，感受寓教于樂(lè)的授課方式，更感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的輕松。學(xué)校嘗試開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)健康、雙語(yǔ)體育、雙語(yǔ)美術(shù)等課程，創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)氛圍，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維。連續(xù)幾年，該校學(xué)生在“全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試”中取得優(yōu)異成績(jī)，英語(yǔ)課本劇《驕傲的孔雀》獲全市小學(xué)組二等獎(jiǎng)。

僅幾年時(shí)間，富錦市教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，一大批學(xué)校的辦學(xué)特色在佳木斯地區(qū)乃至全省產(chǎn)生了一定影響，走出了一條適合本土化特征的、有富錦品位的內(nèi)涵發(fā)展之路，他們努力營(yíng)造校園文化建設(shè)的輿論氛圍，拓展校園文化建設(shè)的多元性?！盁o(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，家家的孩子都很幸?！?。

重培訓(xùn) 強(qiáng)師能 重貢獻(xiàn) 育師品

不管是內(nèi)涵建設(shè)，還是軟實(shí)力，教師隊(duì)伍建設(shè)是根本。一所好的學(xué)校不僅僅有高大的教學(xué)樓、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更重要的是要有高素質(zhì)的教師。只有高素質(zhì)的教師才能打造出高水平、高質(zhì)量的教育，辦好讓人民滿意的教育。

集中之后的教師隊(duì)伍參差不齊，怎樣能使教師整體素質(zhì)提高，富錦市把教師人事改革擺在頭等位置。擇優(yōu)選聘素質(zhì)高、教學(xué)理念先進(jìn)的中青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，選用其他相對(duì)年齡偏大、教學(xué)能力單一的教師做教輔工作，按學(xué)科配置教師，按教師特長(zhǎng)安排教師工作，發(fā)揮擇優(yōu)上崗的科學(xué)用人機(jī)制，保證人盡其才。同時(shí)，在政策上給予傾斜，穩(wěn)定和優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍。在“師資水平整體提升和均衡配置”工程中，倡導(dǎo)教師樹(shù)從教志向，修從教品德，練從教技能。

在教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)上，富錦市教育局設(shè)計(jì)了詳細(xì)周密的教師成長(zhǎng)方案。對(duì)每位教師培訓(xùn)，讓每位教師提高。中小學(xué)班主任職務(wù)培訓(xùn)保證全員參與，農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)達(dá)到80%，縣級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，音體美教師培訓(xùn)，中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)……市政府每年近百萬(wàn)元教育經(jīng)費(fèi)支出，使參培教師達(dá)3 000多人次。

“2、3、4”工程實(shí)施，每年請(qǐng)進(jìn)20名專家為教師講學(xué)，每年送出去30位領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師，到外地名校掛職進(jìn)修，每年送40位名師到農(nóng)村送課講學(xué)。名師就在身邊，提高指日可待，老師們喜不自禁。沒(méi)有一位老師甘愿趨后，或許環(huán)境的改善并不是老師前進(jìn)的最大動(dòng)力，技能的提高、知識(shí)的豐厚、站穩(wěn)三尺講臺(tái)才是老師內(nèi)心真正的渴求。老師們變了，他們不再躑躅前行，不再一頭霧水，自認(rèn)為不受寵的小科老師有了用武之地，自認(rèn)為有差距的教師在培訓(xùn)中重新拾回了自信。

目前，富錦農(nóng)村初中專任教師和小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，連續(xù)5年獲得佳木斯地區(qū)基礎(chǔ)教育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位，輟學(xué)學(xué)生明顯減少，輟學(xué)率由2004年的3%下降到2010年的0.39%。2008年，農(nóng)村初中的高中升學(xué)率比2004年提高了17個(gè)百分點(diǎn)，全市中考狀元也出自農(nóng)村寄宿制學(xué)校。經(jīng)過(guò)全體富錦教育人的不懈努力，富錦市集中辦學(xué)開(kāi)花、結(jié)果。

采訪中，一節(jié)錦山小學(xué)的數(shù)學(xué)課讓我們更真切地看到集中之后的真實(shí)課堂。一群純真質(zhì)樸的農(nóng)村孩子，他們端坐于寬敞明亮的多媒體教室中，眼睛緊緊盯著投影中變幻的五彩畫(huà)面，聽(tīng)著老師一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，孩子們眼里放射出的是新奇，嘴角掛著一彎抹不去的微笑。

曾經(jīng)的情景不再出現(xiàn)：不同年級(jí)的孩子坐在同一個(gè)教室里上課，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，耳邊還充斥著高年級(jí)哥哥姐姐的讀書(shū)聲；從早到晚只看到一張臉的“全能”老師在上課；體育課滿院子瘋跑；一天只重復(fù)上著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，其他課從未開(kāi)過(guò)；數(shù)九寒天時(shí)，老師提前到校生爐子烘暖教室，不至于孩子們上課凍得拿不住筆……取而代之的是現(xiàn)代化的教育設(shè)備、豐富的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的教師隊(duì)伍、均衡的教育資源。

為任一方，就要做一些對(duì)地方發(fā)展有益的事情。富錦教育的成功，各級(jí)政府重視是他們教育事業(yè)均衡發(fā)展的前提，財(cái)力保障是他們教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，堅(jiān)定信心是推進(jìn)他們教育事業(yè)均衡發(fā)展的關(guān)鍵！改變，已不僅是審時(shí)度勢(shì)的小智慧，更需要布局謀篇的大智慧！

臨行前，遠(yuǎn)處一幢正在修建的高樓引起我們的注意。隨行人員說(shuō)：“那是一所將要完工的農(nóng)村工辦幼兒園?！薄逗邶埥≈虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出“將學(xué)前教育作為教育發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域”，“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育?！蔽覀冃老驳氖歉诲\在學(xué)前教育上又走在了前面。

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編輯/李莉