那天，媽媽下班回家給我?guī)硪粋€毽子，我特別高興。看到這只美麗的毽子，我就想起了體育課上大家一起踢毽子的情景。

我把毽子往半空中一扔，毽子高高地飛了起來，那五顏六色的羽毛合在一起就像一束美麗的花朵在半空中開放，可是我光顧欣賞它的美麗，卻沒有接住落下的毽子，毽子生氣地躺在了地上。這時，我輕輕地撿起掉在地上的毽子，抖掉了粘在它身上的塵土，然后從容不迫地將毽子往空中一拋，左腿穩(wěn)穩(wěn)地站在地上，右腳用力地向上一踢。這次，毽子果真沒有讓我失望，我很準地接住了它，之后它便高興地跳躍起來，并不斷地在半空中跳起舞來。

我不停地踢著它，它也顯得異常興奮，那舞步越來越美麗了。突然，我一個轉(zhuǎn)身，來了個“海底撈月”，右腿抬起，形成圓形，左腿從右腿下猛地一踢，正好踢中了毽子，于是毽子又彈了上去。

看到我精彩的表演，媽媽高興地說：“我的女兒好棒啊，下次準能拿踢毽子的冠軍！”聽了媽媽的話，我特別高興。就這樣，我每天都踢一會毽子，它給我?guī)砹撕芏嗟臉啡ぁ?/p>

［點石成金］

本文寫的是一次很平常的踢毽子的經(jīng)過，但是卻被小作者描寫得非常生動、精彩。為什么會有這樣的效果？原因有二。一是擬人等修辭手法的巧妙運用：毽子“高興地跳躍起來，并不斷地在半空中跳起舞來……那舞步越來越美麗了”。賦予毽子以生命，小作者和毽子之間的交流是那么融洽，讀來讓人有身臨其境的快感。二是小作者采用了一系列的動作描寫，并通過這些描寫表達了內(nèi)心的喜悅之情。

缺點是開頭寫得不好，想起體育課上踢毽子的情景就應(yīng)該接著寫體育課上踢毽子的情景，要回到現(xiàn)實就必須加一個過渡句。