摘要：手繪效果圖是工業(yè)設(shè)計(jì)必修的一門重要課程，也是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)實(shí)踐技能。本文從手繪的重要性與作用談起，并結(jié)合自己的手繪教學(xué)實(shí)踐，對手繪的訓(xùn)練方法和教學(xué)的方法進(jìn)行了探討，以便更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵字：工業(yè)設(shè)計(jì)；手繪；教學(xué)；訓(xùn)練

1手繪效果圖的重要性與作用

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)很普及，并有一直引領(lǐng)潮流的趨勢。確實(shí)，電腦技術(shù)比手繪有著可以反復(fù)修改、快速、準(zhǔn)確、可復(fù)制的優(yōu)勢。所以有學(xué)生就一直在探討“到底是手繪重要還是電腦表現(xiàn)更重要？” 甚至有些手繪比較薄弱的學(xué)生有著一種摒棄手繪，完全用電腦來表現(xiàn)的想法。他們忘了電腦只是一個(gè)工具，必須在人的操作下才能工作，而設(shè)計(jì)師利用計(jì)算機(jī)繪制2D或3D效果圖時(shí)，必須借助美術(shù)、制圖、手繪基礎(chǔ)才能完成。并且人的大腦要先提供創(chuàng)意構(gòu)思，然后才可能去用電腦完成設(shè)計(jì)效果的制作。所以，電腦表現(xiàn)適合于設(shè)計(jì)的后期階段。那么，作為提出方案構(gòu)思的設(shè)計(jì)初期階段，則需要設(shè)計(jì)者以一種快速的方式將大腦中的大量設(shè)計(jì)構(gòu)思，轉(zhuǎn)換成可視的形象呈現(xiàn)在紙面上，以便進(jìn)行交流和討論。在這一點(diǎn)上，手繪表現(xiàn)無疑比電腦表現(xiàn)更直觀、更快捷。因?yàn)檫@一階段的設(shè)計(jì)表現(xiàn)不必追求畫面每一個(gè)細(xì)節(jié)的面面俱到，但求空間結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系的整體和諧和相對正確的把握。因此，以快速手繪的方式將設(shè)計(jì)意念迅速、準(zhǔn)確地表達(dá)出來在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的作用是極其重要的。

不僅如此，手繪的好壞還將直接影響到設(shè)計(jì)的結(jié)果，頭腦中再好的想法如果不能轉(zhuǎn)化為可視的圖形語言，就不可能成為現(xiàn)實(shí)，在設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程中將成為彼此交流的障礙。在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中，設(shè)計(jì)行業(yè)用人只看中兩點(diǎn)，一是設(shè)計(jì)思維，也就是創(chuàng)意；二是手繪表現(xiàn)技能。的確，設(shè)計(jì)項(xiàng)目不是靠單兵作戰(zhàn)，而是靠集體的智慧來完成，當(dāng)設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師和客戶在交流、探討和解決問題時(shí)，手繪能力就顯得十分的重要，通過快速、準(zhǔn)確的徒手繪制，既節(jié)省很多時(shí)間和人力，又能及時(shí)了解對方的意圖，會(huì)大大提高彼此思想上的溝通，使問題很快得到解決，這在設(shè)計(jì)實(shí)踐中是非常重要的。

2手繪的訓(xùn)練方法

對于手繪的訓(xùn)練，必須經(jīng)過長期的持續(xù)的練習(xí)。首先，必須打好素描、色彩、速寫的基本功，在理解物體結(jié)構(gòu)、透視、材質(zhì)等的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)手繪效果圖主要是培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)生眼、腦、手及其相互之間的協(xié)作與配合能力以及在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上的具體運(yùn)用。眼的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)品的視覺形象思維能力，即培養(yǎng)視覺的認(rèn)識(shí)能力、辨別判斷能力以及對產(chǎn)品信息的敏銳感受能力和對產(chǎn)品形態(tài)特征的把握能力；手的訓(xùn)練在于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)操作能力，即培養(yǎng)對技能的掌握能力、適應(yīng)能力以及對視覺信息的傳達(dá)能力；腦的訓(xùn)練既要培養(yǎng)對產(chǎn)品的分析、理解和富于理智的認(rèn)知能力，又要培養(yǎng)感性的直觀感受能力，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新思維能力?？偟膩碚f，手繪效果圖教學(xué)是通過培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用眼、腦、手三位一體的協(xié)作與配合，達(dá)到對產(chǎn)品形態(tài)的直觀感受能力、造型分析能力、審美判斷能力和準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練。

下面結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討手繪效果圖的教學(xué)與訓(xùn)練方法，其中分為了四個(gè)階段：

2.1臨摹效果圖訓(xùn)練

尋找一些優(yōu)秀的草圖和效果圖進(jìn)行大量的臨摹練習(xí)。初期主要練習(xí)透視規(guī)律，清楚的表現(xiàn)圖中線稿的結(jié)構(gòu)關(guān)系和前后遮擋關(guān)系；這里強(qiáng)調(diào)線條一定要準(zhǔn)確平滑，不要出現(xiàn)斷筆現(xiàn)象，如果為畫準(zhǔn)一條線，用一節(jié)一節(jié)的把線連起來的方式是不可取得。另外需要注意的是線可以重復(fù)，而不要太依賴橡皮擦而反復(fù)涂抹，同時(shí)要控制運(yùn)筆的速度，不要太慢，太慢線條容易畫扭曲。然后再選擇精細(xì)的效果圖進(jìn)行臨摹，主要學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品對不同產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、光影關(guān)系的表現(xiàn)技法。其中采用馬克筆表現(xiàn)為主，彩鉛、色粉配合表現(xiàn)效果使用。

2.2歸納訓(xùn)練

寫生或臨摹一些真實(shí)的產(chǎn)品圖片，把它們轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品草圖或效果圖。這一階段訓(xùn)練學(xué)生的對產(chǎn)品概括歸納能力，學(xué)生通過觀察，對產(chǎn)品的外形、明暗、色彩加以主觀的分析、歸納、總結(jié)，提煉出產(chǎn)品的主要特征和表現(xiàn)元素，以達(dá)到突出重點(diǎn)、拋棄繁雜的干擾信息的目的。使學(xué)生的腦海里形成一套符合自身風(fēng)格的處理畫面產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和形象的有效方法。

2.3默寫訓(xùn)練

對一個(gè)產(chǎn)品或產(chǎn)品圖片觀察幾分鐘后，通過記憶把它準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，并轉(zhuǎn)化為效果圖。默寫可以增強(qiáng)個(gè)人記憶和對物體形體結(jié)構(gòu)的理解，是一種很有必要的訓(xùn)練手段。

以上三個(gè)階段主要是通過對產(chǎn)品形態(tài)的分析研究與再現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生如何通過圖形來真實(shí)地反映視覺形態(tài)，并將這視覺形態(tài)通過手眼的協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化為二維畫面的能力。通過反復(fù)的對形象的觀察、分析、記憶、加工、勾畫，因此達(dá)到了訓(xùn)練眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)配合的能力，實(shí)現(xiàn)了圖示再現(xiàn)的目的。這是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)必須掌握的基本技能，也是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

2.4設(shè)計(jì)訓(xùn)練

經(jīng)過長期大量的對現(xiàn)成具體對象的描繪可能反而會(huì)束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。前三個(gè)階段訓(xùn)練的目的最終是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生觀察對象與表現(xiàn)對象的能力，作為最后一階段，更是為了提高學(xué)生分析造型、理解造型進(jìn)一步發(fā)展到創(chuàng)造造型的能力，為以后的設(shè)計(jì)實(shí)踐掃清技能和思維上的障礙。所以本階段的訓(xùn)練可以從改良性設(shè)計(jì)進(jìn)行入手，對特定的某個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行外觀改良設(shè)計(jì)訓(xùn)練，可以是局部的改良，也可以對整體外觀進(jìn)行改良設(shè)計(jì)。這樣便達(dá)到了一種思維的轉(zhuǎn)換，把長期的訓(xùn)練的成果運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中，從而提高手繪效果圖表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的目的。

3結(jié)束語

在每個(gè)階段過程中，教師除了示范以外，還應(yīng)該加強(qiáng)分析性內(nèi)容的比重，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的不同，有的學(xué)生往往對于表現(xiàn)的工具和步驟比較清楚，但對于為什么要這樣表現(xiàn)卻不太清楚，這就造成學(xué)生只其然不知其所以然，只能模仿缺乏舉一反三的能力和創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力。

手繪效果圖是一種形象化的思考方式，是通過視覺思維幫助訓(xùn)練創(chuàng)造能力，與設(shè)計(jì)思維是相輔相成的。在此過程中不可過于追求畫面效果，而應(yīng)注重于觀察、發(fā)現(xiàn)、思索以及綜合運(yùn)用能力。