摘要：設(shè)計素描是平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及建筑設(shè)計等各類設(shè)計專業(yè)必開的一門重點基礎(chǔ)課程。設(shè)計素描教學是培養(yǎng)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的主要手段，但傳統(tǒng)素描寫生教學體系培養(yǎng)學生具象寫實能力，強調(diào)對對象的科學觀察和對畫面的理性分析，忽略了對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，妨礙了學生的全面化發(fā)展，因此，設(shè)計素描教學思路的創(chuàng)新至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：設(shè)計素描；教學；創(chuàng)新；

設(shè)計素描顧名思義是指服務(wù)于設(shè)計領(lǐng)域的專門性素描技法，是作畫者以藝術(shù)設(shè)計為目的，根據(jù)素描造型規(guī)律和藝術(shù)設(shè)計要求所創(chuàng)造的單色形象的繪畫。設(shè)計素描教育的目的是培養(yǎng)設(shè)計師，主要培養(yǎng)學生的造型能力和創(chuàng)造性思維，但傳統(tǒng)的教學方法逐漸暴露出其自身的缺陷，因此，怎樣結(jié)合設(shè)計藝術(shù)學科特點，創(chuàng)新設(shè)計素描教學模式，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)造能力強的設(shè)計人才，就成為藝術(shù)課程教學應(yīng)不斷關(guān)注和研究的課題。

一、設(shè)計素描課程教學概述

設(shè)計素描是在上個世紀初德國實行現(xiàn)代設(shè)計教育的產(chǎn)物，它是傳統(tǒng)素描在設(shè)計影響下出現(xiàn)的一種嶄新的表現(xiàn)形式。設(shè)計素描是在借鑒融合傳統(tǒng)繪畫素描藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)學科的特點形成的視覺造型藝術(shù)科學，它將藝術(shù)表現(xiàn)形式的造型語言與專業(yè)設(shè)計進行了有機結(jié)合。大學教學中，設(shè)計素描課程的主要任務(wù)是對客觀形態(tài)構(gòu)造特征進行設(shè)計與分析，發(fā)現(xiàn)客觀事物的根本屬性特征，強調(diào)的是利用邏輯的、理性的思維方式來觀察、分析和認識事物。但近年來，隨著教育的產(chǎn)業(yè)化與大眾的觀念轉(zhuǎn)變，設(shè)計素描教學也面臨著一些問題，最缺乏的是對學生創(chuàng)造力和審美趣味的培養(yǎng)，同時不利于培養(yǎng)學生的批判精神和綜合選擇能力。正因為如此，新時期的設(shè)計素描課程教學過程中，必須打破原有的慣性思維模式，以學生為主體，注重學生創(chuàng)造性和設(shè)計意識的培養(yǎng)，調(diào)動他們的學習熱情，使學生的設(shè)計意識在新觀念、新材料、新技術(shù)的不斷更新中跟隨藝術(shù)設(shè)計的腳步，發(fā)揮和拓展創(chuàng)新個性，為其將來走向工作崗位做好合理、科學的鋪墊。

二、設(shè)計素描課程教學創(chuàng)新的幾點思路

1、課程內(nèi)容的設(shè)置要理論與實踐相結(jié)合

課程內(nèi)容的設(shè)置要理論與實踐相結(jié)合，通過多種方式發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練。在課程的設(shè)置上主要通過具象設(shè)計素描、結(jié)構(gòu)素描以及抽象設(shè)計素描來完成這一階段的教學內(nèi)容，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練同專業(yè)設(shè)計有機地聯(lián)系起來。（2）創(chuàng)意素描。教師提供資料或要求學生通過資料查詢，概括不同時期不同派別代表畫家的優(yōu)秀作品，引發(fā)學生新的視覺體驗，從而打破他們既有的繪畫習慣，培養(yǎng)聯(lián)想思維和發(fā)散思維。（3）在課題作業(yè)中，要求學生更加理性地觀察與思考，使學生逐漸大膽地對完整的形體造型進行有目的的篩選，以自己特有的形象語言表達對事物的感受，創(chuàng)造一個個全新的視覺形象。（4）強化專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練由于針對性強，加上自由靈活，因此可以較好地解決一些具體問題。（5）實踐應(yīng)用?？梢越Y(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點，充分利用本地或周圍優(yōu)秀資源，讓學生走出校門，實地認知寫生，這樣更能激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習潛力。

2、加強教學過程的針對性

藝術(shù)類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，注重技術(shù)型人才的培養(yǎng)，這就要求學校在具體的教育實踐過程中，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點進行有針對性的訓(xùn)練，這樣才能更有效地使其和專業(yè)課程接軌。因此，我們專業(yè)教師在上課之初必須深入了解各專業(yè)的特點和教學要求，做到因材施教，才能使學生更好地理解設(shè)計素描這門課，使他們提前進入專業(yè)課的學習氛圍中去。而且，在課堂教學過程中，應(yīng)注重強調(diào)學生個性表現(xiàn)，運用點、線、面、肌理等視覺元素，進行平面意向、紋理組織、形態(tài)變異、創(chuàng)意構(gòu)成、材料媒介等多方位多角度的研究，培養(yǎng)學生具有個性化的創(chuàng)新能力。例如，可以把許多靜物在桌面上隨意放置，讓學生根據(jù)自己的審美標準和畫面需要來組合畫面、表達想法。同時，要要根據(jù)不同學生的個性特點和不同的愛好來進行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們用符合自身特點的表現(xiàn)方法來觀察和創(chuàng)作，鼓勵學生的自由發(fā)揮，運用想象和創(chuàng)意思維進行表達，在畫面中形成與眾不同的繪畫語言。

3、培養(yǎng)學生敏銳的觀察力與藝術(shù)審美能力

設(shè)計素描并不是簡單地把我們所看到的事物記錄下來，而是提倡多視點、多角度、多方位的觀察方法，正確地理解和分析其內(nèi)部構(gòu)造特點，進而進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力至關(guān)重要。要教會學生在觀察事物時注重變換不同的觀察角度，抓住對象的典型特征，培養(yǎng)學生認知事物的主動性和多樣性。同時，在進行課程內(nèi)容的安排上，筆者認為可以讓學生多搜集一些生活中、自然中的素材，進行簡化、抽象、變形的訓(xùn)練，提高觀察意識以及對素材歸納、總結(jié)的能力，而且應(yīng)鼓勵學生自己去收集尋找各種各樣的素材，使學生從形態(tài)各異的對象中發(fā)現(xiàn)差異，在司空見慣的現(xiàn)象中看到新奇。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)注重強化學生的形式美感、材料美感等藝術(shù)審美能力，最大限度的發(fā)揮各個感官的作用，促使學生在有限的空間發(fā)揮無限的想象，也提高學習積極性和主動參與意識。

4、借助多種工具、材料來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在設(shè)計素描教學過程中，我們提倡學生嘗試各種繪畫工具以及各種材料、肌理的綜合使用。素描材質(zhì)表現(xiàn)能給人以強烈的視覺印象，探索材料的獨特表現(xiàn)手法和效果應(yīng)是設(shè)計素描教學內(nèi)容與創(chuàng)作實踐活動的重要組成部分，而且對材料特性的感受與體驗本身就是一種創(chuàng)造性的實踐活動，能激發(fā)創(chuàng)造的沖動與激勵創(chuàng)作的靈感。如，一張普通A4紙，我們可以通過搓揉或是割裂來改變它的形態(tài)，充分調(diào)動學生的想象力來對這一物體進行描繪。另一方面，教學手段的改革也是提高設(shè)計素描教學方法的一種手段，可以通過攝影、電腦制作等高科技手段獲得，尋求新穎別致的形式組合，配合多媒體幻燈片的講解、有針對性的課堂總結(jié)、現(xiàn)場作品點評、學生分組討論等立體交叉教學形式，開闊學生眼界，讓學生重點體會創(chuàng)作過程中思維方式的轉(zhuǎn)換，提高學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

總之，設(shè)計素描的教學目的是培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、視覺的感受能力、造型的表現(xiàn)能力和設(shè)計的創(chuàng)造能力。新時期，尤其要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力作為設(shè)計素描教學的重點，并在實踐中不斷探索新的教學理論與教學方法。