摘要：幼兒作為弱勢群體一部分，理所當(dāng)然應(yīng)得到社會的關(guān)注。幼兒藝術(shù)，作為幼兒這一弱勢群體精神生活一部分，現(xiàn)今也已是普遍被接受的概念。然而對于幼兒視知覺形式表現(xiàn)的理論研究和設(shè)計實踐不同步的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，本文從理論研究與設(shè)計表現(xiàn)結(jié)合的一個小方向——幼兒視知覺形式表現(xiàn)進(jìn)行研究。希望在提高對此方向研究能力同時，深入探索幼兒視知覺表現(xiàn)形式及特征。

關(guān)鍵詞：幼兒視知覺；形式表現(xiàn)特征

引言

幼兒藝術(shù)，作為幼兒這一弱勢群體精神生活一部分，現(xiàn)今已是普遍被接受的概念。幼兒藝術(shù)作為一種相對獨立的視知覺表現(xiàn)形式， 越來越成為一個引人入勝的課題， 過去人們并未去關(guān)注兒童隨意的涂抹有什么特殊意義，更談不上對兒童視知覺形式表現(xiàn)的研究和關(guān)注了， 隨著人類藝術(shù)史上對幼兒藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)及現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生，幼兒藝術(shù)的位置也正日益凸顯。因此，本文在這歷史背景和影響下通過研究在幼兒視知覺與成人視知覺表現(xiàn)形式異同之處、幼兒視知覺形式表現(xiàn)的特征、幼兒視知覺形式表現(xiàn)形式不同對現(xiàn)代的影響、幼兒視知覺形式表現(xiàn)研究的啟發(fā)四部分對幼兒視知覺形式表現(xiàn)展開研究和設(shè)計。

一、幼兒視知覺規(guī)律與機(jī)制的認(rèn)識和研究

幼兒作為一個特殊的群體，有其獨特的視覺感觸。是什么造就了它們獨特的視覺感觸呢，顯然與其心理生理都有其直接的關(guān)系。幼兒獨有的率真直率，天真爛漫內(nèi)在品質(zhì)造就了它們不一樣的視覺感受。

1、幼兒與成人在情感形式上異同

人的成長都是經(jīng)歷了幼兒、少兒、青年、中青年、中年、中老年、老年發(fā)展階段的。每個人身處在幼兒時期都有豐富的想象力，對事物好奇心以及對整個世界的模糊性。兒童的異想天開，自由的天性致使它們無任何附加情感的表達(dá)著一件事物。赤裸裸的表達(dá)著自己所聞，所想，所聽，不帶有任何的世俗觀念。因此它們想要獲得也是一種干凈，鮮艷，無任何雜質(zhì)的視覺感受。然而這樣的表達(dá)方式是不能至于成年人身上的。當(dāng)然這樣的原因并不是任何人給予的，在排除了社會這一個不穩(wěn)定因素之后，歸根原因也可以歸根于生理心理發(fā)展所造成的。

成人也有像幼兒時期一樣表達(dá)自己情感所需欲望，但在表達(dá)自己所需要表達(dá)內(nèi)容的同時，更希望得到滿足社會價值的視覺感受。那種既滿足情感所需和社會價值肯定的視覺作品更能得到它們的青睞。

2、幼兒與成人在視覺形式上異同

（1）幼兒獨特的情感使得他們在視知覺表現(xiàn)形式上有著不同于成年的方式。

幼兒獨特的情感使得他們在視知覺表現(xiàn)形式上有著不同于成年的方式。它們善于抽象的概括，將自然形象簡化，亦或是象征性的符號來表達(dá)自己知道的，或者是記憶中的想象而不是自己看到的。成年人不同的是，他們表達(dá)的是看到，聽到，想象的一個集成體。當(dāng)然幼兒這種用示意式的表達(dá)方法被后來的一些藝術(shù)大師也應(yīng)用與現(xiàn)代繪畫中去，帶來了一場視覺盛宴。也成為幼兒藝術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的一個交接點。

（2）抽象的概括后如何表達(dá)也是也是研究的一個極其重要的方面。

流暢的線條和抽象的平面圖形無非是幼兒的首選。它們不具備成年人會有對一個空間深度的認(rèn)識能力，它們更擅長的是將一個立體的空間通過概括，利用平面排列法，亦或是直線來表示空間中的前后關(guān)系。隨著文化的多元化，一批優(yōu)秀的世界大師也汲取了幼兒這一創(chuàng)作方法，將這一表現(xiàn)手法融入到自己的創(chuàng)作之中。

（3）幼兒涂鴉

幼兒發(fā)揮與生俱來的概括的能力、利用線性或者平面的空間后又會表現(xiàn)出什么呢？還是會想成人那樣規(guī)規(guī)矩矩，方方正正表達(dá)著自己所想嗎。答案肯定是否定的，因為幼兒時期還是不具備控制力這一能力的。這種不強(qiáng)的控制能力使得他們夸張、裝飾美化創(chuàng)作手法表達(dá)著自己的想象畫面。單單這種表達(dá)方式使得他們很容易讓別人讀懂它們畫在紙上的畫，對于成年來說這也是值得我們向它們學(xué)習(xí)的一個地方。

二、幼兒圖形和色彩的視知覺形式表達(dá)

1、幼兒圖形形式

研究幼兒圖形形態(tài)不難看出，圓潤的圖形形式更能得到他們的喜歡，流暢的線條輪廓像是不被束縛的小鳥一樣。研究表明5歲之后的孩子對空間知覺有了一定的發(fā)展，在形狀的識別方向有了一定的辨別能力。首先，它們對簡單的集合幾何圖形例如正方形，長方形，圓形以及三角形有了一定的辨別和區(qū)分的能力。其次，抽象的概括能力，控制力不強(qiáng)的手繪能力使得卡通圖形成了被異化的介質(zhì)，或許這樣的解釋似乎就能夠讓我們了解為何卡通形象這么被孩子所情有獨鐘的原因。

2、幼兒色彩形式

向前面我所提到的一樣，幼兒年齡指向范圍廣，因為處于幼兒期的視覺感受因身體發(fā)育而處敏感期，一歲的年齡差對視覺感觸上都會有很多偏差，因此對幼兒視知覺形式表現(xiàn)研究設(shè)計之前對年齡層的明確，顯然對設(shè)計研究至關(guān)重要。

孩子在1-5歲期間顏色愛好的差異并不顯著，但在 5歲之后就有了性別的差異。5歲之后的男孩子更加偏重于黃藍(lán)兩色，女孩子則是紅黃兩色。整體上主題色彩對比強(qiáng)烈，原色對比比起低明度，低純度色彩更受孩子追捧。此外，偏暖色調(diào)會隨著年齡由色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈向著柔和方向轉(zhuǎn)變。這一現(xiàn)象早被色彩心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，因此我們更應(yīng)該掌握這個知識點，將其融入到設(shè)計表現(xiàn)中，使得設(shè)計畫面表現(xiàn)的更加完美。

三、幼兒視知覺形式表現(xiàn)的特征

幼兒的天真爛漫，異想天開，繆斯天性深入人心，正是這樣的天性使得孩子所聽、所聞、所想、所做都形成了獨特的見解。以下便是幼兒視知覺形式表現(xiàn)的特征：

1、幼兒不拘束的想象力

豐富的想象力像是賜予孩子的一種能力，從孩子的作品中我們不難看到孩子獨特的視角以及大膽的想象力，孩子們可以無意識的創(chuàng)作，自然流露。孩子的這一點應(yīng)該說是作為一個設(shè)計者所要學(xué)習(xí)的，因為對于一個成功的設(shè)計者不可缺少的便是豐富想象的能力。

2、幼兒視知覺表現(xiàn)符號的天真和直率

符號作為信息傳播的最簡潔形式，現(xiàn)如今已被廣泛應(yīng)用于信息語言的傳遞。幼兒視知覺表現(xiàn)符號簡潔意賅，例如幼兒常常用圓形來代表他們所看到的一切球形事物，長方形代表帶有棱角的事物。這種簡易的符號將孩子的天真和直率表現(xiàn)得淋漓精致。

3、抽象語言表達(dá)心靈感觸

因為年齡的限制，幼兒時期的孩子對一切未知事物都帶有十分強(qiáng)的好奇心。他們對周圍的環(huán)境總抱有一種新鮮感，他們往往將那些他們記得的事物通過抽象的圖形表現(xiàn)出來。許多優(yōu)秀藝術(shù)家都曾注意到幼兒的這一點，也通過孩子的這種抽象表現(xiàn)形式向世人表現(xiàn)他們的藝術(shù)作品。

4、涂鴉式的繪畫

用色彩平涂畫法表現(xiàn)事物與平面化形式的方法來表現(xiàn)物象和空間的關(guān)系是幼兒圖畫常用的一種方式。孩子們根據(jù)情感所需使用顏色基本靠自己直覺反映。這種反映是生理的、本能的，也是孩子個性和氣質(zhì)的體現(xiàn)?？ㄍㄐ问阶鳛橐环N被物化的介質(zhì)，一直深受兒童的喜愛?，F(xiàn)代著名畫家克利和米羅都曾利用這種涂鴉式的繪畫進(jìn)行過藝術(shù)的創(chuàng)作。當(dāng)然他們不是簡單的對兒童藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，而是借鑒這種形式創(chuàng)作了更多多元化的藝術(shù)。

四．對幼兒視知覺形式表現(xiàn)研究和設(shè)計的啟發(fā)

對幼兒視知覺形式表現(xiàn)的研究和設(shè)計過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒視知覺形式表現(xiàn)形式對現(xiàn)代社會影響深遠(yuǎn)。尤其是對現(xiàn)代藝術(shù)的影響廣泛，幼兒涂鴉藝術(shù)在繪畫上的特性和表現(xiàn)形式上對當(dāng)代藝術(shù)的情感追求以最直接明顯的啟發(fā)和影響。他們之間的密切的關(guān)聯(lián)著，例如現(xiàn)代大量的藝術(shù)作品在借鑒了幼兒涂鴉藝術(shù)基礎(chǔ)上形成了各具特色的繪畫藝術(shù)風(fēng)格，率真，樸實內(nèi)在品質(zhì)。當(dāng)然，我們也利用反向思維，通過藝術(shù)家們的創(chuàng)作路程中探究兒童藝術(shù)。這樣的一種探索研究方式，在為滿足當(dāng)代藝術(shù)家創(chuàng)作需求同時，也豐富了當(dāng)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式，尤其是對幼兒視知覺形式表現(xiàn)的研究。

五、結(jié)束語

由于時間和精力的關(guān)系，能力的有限，對幼兒視知覺形式表現(xiàn)研究在這就此止步。當(dāng)然這次研究和了解的只是冰山一角而已。在此方向的研究還應(yīng)該在以后的時間里繼續(xù)探討。希望有志之士能夠在以后的研究和學(xué)習(xí)時對這方面進(jìn)行升入的探討。