【摘要】高職院校是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的搖籃，而解決學(xué)生就業(yè)又是高職院校的重中之重，如何提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)生在校期間的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要并且能直接上崗的高級(jí)應(yīng)用型人才是我們高職教育的追求目標(biāo)。本文從分析高職生就業(yè)難的原因，來(lái)論述提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

【關(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生；就業(yè)難；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

一、高職學(xué)生就業(yè)難的原因

（1）社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。高職畢業(yè)生就業(yè)難有高校擴(kuò)招畢業(yè)生基數(shù)增加、造成“人才堵車(chē)”，也有宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響。高職畢業(yè)生越來(lái)越多，與社會(huì)所需高職畢業(yè)生不成正比，需求增長(zhǎng)速度趕不上畢業(yè)生增加的速度，造成供過(guò)與求的局面。2008年金融危機(jī)使我國(guó)出口銳減，出口對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用明顯減弱。人民幣升值、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度減緩、實(shí)際投資增長(zhǎng)率降低導(dǎo)致就業(yè)減少或就業(yè)需求增長(zhǎng)率的下降。企業(yè)改制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，現(xiàn)代化生產(chǎn)代替了傳統(tǒng)的手工勞動(dòng)，節(jié)省了大批的勞力。（2）與社會(huì)所需求的人才不符。用人單位要求有工作經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)，不用培訓(xùn)就能夠直接上崗。高職學(xué)生本來(lái)底子弱、基礎(chǔ)差，而在校期間又沒(méi)沉下心來(lái)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。（3）專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)。課程設(shè)置不合理，理論課時(shí)多，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐課時(shí)少，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手操作能力差，實(shí)用性不強(qiáng)，與用人單位的不培訓(xùn)直接上崗的意愿相差甚遠(yuǎn)。（4）家庭、自身?yè)駱I(yè)觀念的影響。擇業(yè)的地域先是沿海大城市，退而求其次是省城及中型城市，不愿去小城市、基層發(fā)展；寧愿選擇去知名外企去做小職員，也不愿去中小企業(yè)。在就業(yè)中挑肥揀瘦的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，不能充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，沒(méi)能把能就業(yè)放在首要位置，有業(yè)不就。（5）就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，尤其是普通家庭的畢業(yè)生求職的主要渠道是學(xué)校招聘會(huì)、網(wǎng)上招聘、人才交流中心等。相比而言，哪些有關(guān)系的畢業(yè)生，如政府機(jī)關(guān)單位人員家庭的畢業(yè)生則可以通過(guò)親朋好友得到其他更多的招聘信息。

二、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

（1）控制高校擴(kuò)招速度及規(guī)模，加快改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式促進(jìn)就業(yè)。教育部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)格控制擴(kuò)招速度和規(guī)模，統(tǒng)籌規(guī)劃各高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，避免人才“相對(duì)過(guò)?！?。改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了新的工作崗位、改革企業(yè)運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)造新的工作崗位。扶持中小企業(yè)，為中小企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，而中小企業(yè)為國(guó)家創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。（2）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，提高綜合素質(zhì)。在校期間努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，積極主動(dòng)按質(zhì)按量完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生必須掌握用人單位所需要的普遍型的勞動(dòng)技能。利用空余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，參加寒假、暑假的校外實(shí)習(xí)，加強(qiáng)將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的實(shí)際操作能力。提高自身人際交往、溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。（3）把握市場(chǎng)，合理設(shè)置課程、專(zhuān)業(yè)。高職院校應(yīng)準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)人才需求的變化，按照社會(huì)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，在招生規(guī)模上要有所控制，提高教育質(zhì)量，消除人才“相對(duì)過(guò)?！薄Ｕ莆沼萌藛挝黄毡樾枰膭趧?dòng)技能，開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)行訂單培養(yǎng)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的和方向，強(qiáng)化了人才的針對(duì)性和應(yīng)用性。（4）改變擇業(yè)觀念。轉(zhuǎn)變自身的擇業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)，為更多人創(chuàng)造工作崗位。勇于挑戰(zhàn)技術(shù)難度大、綜合要求高的工作，為以后擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。積極到基層鍛煉，先從工作中豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，等對(duì)社會(huì)、行業(yè)有了更多、更深認(rèn)識(shí)，對(duì)技能更熟練的運(yùn)用，再找機(jī)會(huì)選擇適合自己的理想職業(yè)，分步到位。（5）完善就業(yè)信息，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和管理。加強(qiáng)與用人單位之間的密切聯(lián)系，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的供需關(guān)系，合作培養(yǎng)開(kāi)發(fā)發(fā)展就業(yè)基地，注重畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，發(fā)動(dòng)各方面人力和財(cái)力，廣開(kāi)就業(yè)信息渠道，用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法開(kāi)拓新的就業(yè)渠道。

總之，大學(xué)生就業(yè)難已是社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)，造成這一現(xiàn)象的因素有很多，大學(xué)生、高校、政府都有自己的責(zé)任，社會(huì)各界都應(yīng)該被發(fā)動(dòng)起來(lái)，為保障大學(xué)生順利就業(yè)而付出自己的力量，只有大學(xué)生充分就業(yè)了，才能使人力資源的合理并充分配置，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的財(cái)富，也使我們的社會(huì)更好、更快、更和諧的向前發(fā)展。

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