【摘要】本文分析了高職院校教學質(zhì)量評價體系的特點，介紹了灰色綜合評價法，成功運用灰色層次綜合評價法確定各項指標的權(quán)值，并應(yīng)用該方法對某高校的教師課堂教學質(zhì)量建立了教學效果評價模型，得出了比較符合實際的評價結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】灰色綜合評價法；教學質(zhì)量；權(quán)重