【摘要】大學生創(chuàng)業(yè)一直是社會關注的熱點話題，為了幫助大學生更好的創(chuàng)業(yè)，我們對南京的四所財經(jīng)院校的1000名大學生進行了問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查、采訪、資料查詢等，對在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，分析了大學生創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，最后，給出了一些關于大學生創(chuàng)業(yè)的建議。

【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀調(diào)查；研究

一、在校大學生創(chuàng)業(yè)的背景分析

據(jù)統(tǒng)計，2008年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有559萬，2009年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有611萬，2010年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有631萬，2011年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有640萬，2012年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有680萬。據(jù)中國社科院估計，今年將有150萬本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。在就業(yè)形勢如此嚴峻的背景下，“自主創(chuàng)業(yè)”成為國家和在校大學生所共同關注的話題。在目前形勢下，南京市的在校大學生進行創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何？目前的社會環(huán)境適不適合大學生創(chuàng)業(yè)？在校大學生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢和不足？在面對殘酷而激烈的市場競爭時，大學生應如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開種種的不足，從而走上一條健康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些疑問，我們嘗試以南京財經(jīng)類高校為例，對位于南京的4所財經(jīng)類高校的在校生進行了一系列的調(diào)查，期望從中找尋答案，并對在校大學生創(chuàng)業(yè)提出幾點建議。

二、在校大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)查，我們選擇了南京市具有代表性的4所高校：南京審計學院、南京財經(jīng)大學、江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，共發(fā)放1000份問卷，收回有效問卷960份，回收率是96％。在對有效收回的960份問卷中，隨機選取500份進行統(tǒng)計。此外，我們采用了追蹤訪談、網(wǎng)上查資料等方法，從創(chuàng)業(yè)比例、原因、方向、資金來源、經(jīng)營形式選擇，成功與失敗的比例等方面，調(diào)查南京市部分財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)的具體情況，分析其創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

（一）在校大學生創(chuàng)業(yè)比例

經(jīng)過調(diào)查，在校大學生創(chuàng)業(yè)的比例如圖1所示。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的大學生中只有15％的人選擇創(chuàng)業(yè)，剩余的85％的學生選擇就業(yè)和深造，說明想創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)占總體比例還是很低的。

（二）在校大學生的創(chuàng)業(yè)原因

通過對將近500名大學生的關于創(chuàng)業(yè)原因的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)自我實現(xiàn)人生價值和畢業(yè)后找工作困難分別占了40％和25％，如圖2所示。說明大學生創(chuàng)業(yè)主要原因是個人的內(nèi)在追求和外在“脅迫”的壓力。

（三）在校大學生的創(chuàng)業(yè)方向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生在創(chuàng)業(yè)方向上的選擇方面也有很大的差異，如圖3所示。有25％的大學生選擇了跟自己專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)項目，據(jù)調(diào)查表得知，這是因為專業(yè)知識可以為他們的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃前景，為創(chuàng)業(yè)提供良好的理論基礎。20％的人選擇了時下熱門前景好的領域創(chuàng)業(yè)，這種領域給人一種動力，容易讓人看到希望，但也就必不可少的存在著很強的競爭力。同時還有40％受到家庭條件的影響不得不選擇啟動資金少且風險低的領域，可這也就意味著創(chuàng)業(yè)之路之漫長，可能自身的能力也會得不到最大的施展。

（四）在校大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源

根據(jù)我們的研究與調(diào)查，在校大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源，85％是依靠父母/親友和個人儲蓄，而來自商業(yè)性風險投資和政府資助極少，不到10％。申請到國家貸款的不到3％。而日前出爐的“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”報告也指出了大學生創(chuàng)業(yè)的三個問題：一是盡管大學生創(chuàng)業(yè)熱情高，但是創(chuàng)業(yè)絕對人數(shù)比例小，僅占畢業(yè)生總數(shù)的1.94％，且創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少；二是大學生創(chuàng)業(yè)能力有不少薄弱環(huán)節(jié)；三是融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。由此可以看出資金困難也是大學生創(chuàng)業(yè)不可避免的問題。

（五）在校創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營形式選擇

大學生心中雖然有些富于“傳奇色彩”的創(chuàng)業(yè)者，但大家更清楚的知道，很多小企業(yè)是通過合作起步的。對于經(jīng)濟實力薄弱、學習任務繁重的在校大學生來講，團隊合作成了創(chuàng)業(yè)的必由之路。受訪的創(chuàng)業(yè)者都采取了合伙經(jīng)營的方式，通過合伙經(jīng)營來籌集資金和人力，例如目前出現(xiàn)的很多合伙加盟網(wǎng)站。良好的合作關系是新企業(yè)生存的基礎，但大多數(shù)新企業(yè)中的合伙關系建立在同學的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎，因而也存在較大的失敗隱患。

（六）在校大學生創(chuàng)業(yè)成功與失敗的比例

在此次調(diào)查中，我們隨機選取了四所學校50名曾經(jīng)創(chuàng)過業(yè)的同學進行了采訪。通過采訪，我們發(fā)現(xiàn)，其中只有9名同學覺得自己創(chuàng)業(yè)是比較成功的，有25位同學坦言，自己的創(chuàng)業(yè)一開始就是失敗的，沒有得到任何回報。剩下的16名同學說創(chuàng)業(yè)一開始還是有前景的，后來漸漸的因為某些原因就堅持不下去了。以上數(shù)據(jù)說明，只有18％的同學創(chuàng)業(yè)取得了成功，說明大學生創(chuàng)業(yè)難，應該得到社會的關注。

三、在校大學生創(chuàng)業(yè)難的原因分析

1．充裕的資金支持。剛剛踏上社會的大學生們，平時生活往往都是依靠父母給的生活費，即使靠平時打工賺錢，也無法有大量的積蓄，可以說剛開始創(chuàng)業(yè)的大學生是一無所有的。然而，創(chuàng)業(yè)是需要一大筆資金作為支持的，沒有資金的基礎，一切都只是空談，無法得到落實。所以說，現(xiàn)在大學生最大的問題，也是首要困難就是項目資金的缺乏。

2．缺乏社會經(jīng)驗。經(jīng)驗不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實施管理的能力，大大降低了大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。很多大學生創(chuàng)業(yè)都只會“紙上談兵”，不具備一定的企業(yè)管理及市場營運知識和經(jīng)驗。比如即使是兩三人的“辦公室式”小企業(yè)，也必須有明確的財務、人事制度。而大學生在這個企業(yè)管理過程中往往不是很注重這些基本制度的建立，導致后來的日常管理，利益分配等不合理引起混亂，導致企業(yè)的的解散。

3．對困難預計不足。從個人能力來說，現(xiàn)在大學生自我感覺良好，過于自信，并且對自己的能力不能正確估計，對創(chuàng)業(yè)中的困難沒有充分的認識與準備，對未來只停留在美好的理想層面上，造成眼高手低，好高騖遠的，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”。但創(chuàng)業(yè)是一條艱難坎坷的道路，要是不能對困難有提前的認識和準備，難免會受到巨大的打擊。因此，對困難做好充分的心理準備是必須的。

4．缺乏吃苦耐勞的精神。我們這一代的大學生大多都是獨生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，倍受父母的呵護，過著衣食無憂的日子，沒有經(jīng)歷過挫折、困境、失敗等多方面的考驗，所以造成了心理承受能力差，遇到挫折就輕易放棄的現(xiàn)象，甚至有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。但是任何事情都不可能是一帆風順，又何況創(chuàng)業(yè)，只有具備吃苦耐勞的精神，面對困難迎刃而上，勇于進取，才能到達成功的彼岸。

5．沒有正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。盲目創(chuàng)業(yè)，是大學生創(chuàng)業(yè)的通病。在許多大學生看來，創(chuàng)業(yè)是一場比爾·蓋茨式的“運動”：有了創(chuàng)意就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業(yè)缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。其實，創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，需要冷靜而不是狂熱。大學生創(chuàng)業(yè)除了要有好的技術，更要有好的心態(tài)和對市場的調(diào)研以及認真細致的分析，千萬不能視野狹窄、過于自負，而應虛心接受別人的意見，并敢于直面挫折和失敗。

四、關于大學生創(chuàng)業(yè)的建議

針對此次的調(diào)研所反饋出的問題，對于如何支持與推動在校大學生創(chuàng)業(yè)，我們針對社會和大學生分別給出如下建議：

1．營造鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)社會氛圍。新聞媒體要加大宣傳力度，大力宣傳鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施，大量報道大學生創(chuàng)業(yè)故事，樹立大學生創(chuàng)業(yè)的典型例子，積極引導各級黨委和政府的相關部門、高校、社會和家庭對大學生創(chuàng)業(yè)的關注和支持，在全社會營造崇尚創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)的良好社會氛圍，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)意識，幫助大學生更快、更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

2．加強大學生創(chuàng)業(yè)的教育和培訓。在中國，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例和成功率遠遠低于國際平均水平。我們不禁要問，誰應該為大學生創(chuàng)業(yè)的低成功率來買單？筆者認為其中的一個重要原因是：中國的教育體制和課程設置，一直忽略了對孩子的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和教育。高校要進一步加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設，開設大學生創(chuàng)業(yè)課程，開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐，注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生創(chuàng)業(yè)的心理、管理和經(jīng)營素質(zhì)，增強大學生創(chuàng)業(yè)參與市場競爭和駕馭市場的能力。各級黨委和政府要鼓勵各類社會培訓機構根據(jù)市場需求開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓，建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓實訓基地，為社會培訓機構提供培訓經(jīng)費、培訓場地等支持，進一步提高大學生創(chuàng)業(yè)培訓的針對性和實效性。

3．完善大學生創(chuàng)業(yè)政策支持體系。各級黨委和政府要進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)政策支持體系，規(guī)定了除國家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊起3年內(nèi)免交登記類，管理類，證照類的各項行政事業(yè)性收費，給大學生的免稅，登記手續(xù)等都提供了方便；設立大學生創(chuàng)業(yè)專項資金，對大學生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會保險補貼，逐步推行創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)獎勵措施；加大小額擔保貸款力度，降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款門檻，提高大學生創(chuàng)業(yè)貸款最高額度，延長大學生創(chuàng)業(yè)貸款期限，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。

4．穩(wěn)步推進大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設。各級黨委和政府要鼓勵高校與企業(yè)合作，推進大學生創(chuàng)業(yè)園建設，加強大學生創(chuàng)業(yè)園管理，為創(chuàng)業(yè)園內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供政策咨詢、扶持資金申請、企業(yè)登記注冊以及融資等方面的“一站式”服務，吸引和集聚更多大學生創(chuàng)業(yè)項目在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)孵化和成長；建立大學生創(chuàng)業(yè)論壇，要鼓勵高校利用現(xiàn)有的經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、高新技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和科技園區(qū)，建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予場地、資金等方面的支持，切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

5．動員社會力量幫扶大學生創(chuàng)業(yè)。各級黨委和政府要充分發(fā)揮工會、婦聯(lián)、工商聯(lián)和行業(yè)協(xié)會等組織的作用，廣泛動員各方面社會力量，對大學生創(chuàng)業(yè)進行結對幫扶，幫助那些有創(chuàng)業(yè)想法但缺乏實踐經(jīng)驗的大學生，樹立創(chuàng)業(yè)信心，點燃創(chuàng)業(yè)激情，提高創(chuàng)業(yè)本領，成就創(chuàng)業(yè)夢想，將大學生中潛在的人才資源轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，扶持大學生在自主創(chuàng)業(yè)的道路上可以走得更順利。

五、結語

雖然在校大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個新鮮的名詞，但不可否認大學生創(chuàng)業(yè)的路上阻礙還是有很多的。除了需要社會各界人士和政府政策的大力支持外，在校大學生要學好自己的專業(yè)知識，同時，還需要不斷接觸社會，提高自身的能力，學習成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，只有這樣，才能在創(chuàng)業(yè)上有所成就。

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項目基金：本文系江蘇省大學生創(chuàng)新實踐訓練計劃項目“在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”的階段性研究成果。