[摘要]多媒體教學(xué)以其圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，它有著與傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢(shì)。本文從分析多媒體技術(shù)在成人培訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和局限性入手，提出優(yōu)化多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；多媒體課件；培訓(xùn)教學(xué)；培訓(xùn)效果

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

（1）多媒體教學(xué)形象、直觀，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)注重理論知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單一，極易產(chǎn)生枯燥、厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體可以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，變靜為動(dòng)，把抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的過程簡(jiǎn)單化，使學(xué)員一學(xué)就會(huì)，一看就懂，從而完成了師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。（2）多媒體可以提高教學(xué)效率，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，滿足培訓(xùn)的教學(xué)要求。多媒體的多感官刺激作用有利于學(xué)員注意力的長(zhǎng)期保持和知識(shí)的獲取，多媒體教學(xué)能大大增加課堂信息量、節(jié)約了培訓(xùn)師板書、畫圖的時(shí)間，屏幕的快速投放，可以在短時(shí)間內(nèi)播放大量的信息。（3）多媒體教學(xué)可規(guī)范員工技能操作要領(lǐng)，提高技能操作水平。傳統(tǒng)教學(xué)方式下員工技能培訓(xùn)，是以老師講解與學(xué)員訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)員技能水平。但由于石油工程中鉆井、采油、集輸、井下作業(yè)等工種，實(shí)際操作過程中極易發(fā)生安全事故造成人身傷害，利用多媒體技術(shù)制作視頻教程，學(xué)員通過觀看視頻教程，掌握規(guī)范的操作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，可以避免盲目操作造成安全事故。（4）多媒體教學(xué)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，靈活性強(qiáng)，方便學(xué)習(xí)。多媒體信息的儲(chǔ)存、仿真和再現(xiàn)功能，使學(xué)員可以將系統(tǒng)學(xué)習(xí)的資料存儲(chǔ)到錄像帶、磁盤或光盤上，可以高效實(shí)現(xiàn)集理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、問題解決為一體的完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程?；ヂ?lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)的普及，促進(jìn)開放性終身教育培訓(xùn)體系的建構(gòu)，使得學(xué)員的學(xué)習(xí)沖破場(chǎng)地、時(shí)間和教師的限制，隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受自己所需要的各種教育和培訓(xùn)。

二、多媒體教學(xué)的局限性

（1）課件制作質(zhì)量不高。課件是多媒體教學(xué)的重要載體，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。而要制作優(yōu)秀的多媒體課件，教師必須具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)以及掌握現(xiàn)代的教育手段，更要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但由于受技術(shù)水平和計(jì)算機(jī)學(xué)識(shí)水平所限，制作出來的課件有的很難達(dá)到教學(xué)要求。形式上，只是教科書的簡(jiǎn)化翻版，文本加圖片，或文本加動(dòng)畫，將多媒體作為電子黑板，沒能發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（2）教師上課“照屏宣科”，不注意與學(xué)員的互動(dòng)交流?，F(xiàn)代培訓(xùn)教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)員的主體性，發(fā)揮培訓(xùn)師的主導(dǎo)性?，F(xiàn)實(shí)中不少培訓(xùn)師在利用多媒體教學(xué)過程中，長(zhǎng)時(shí)間甚至是一堂課都坐在電腦前操作鼠標(biāo)，“照屏宣科”，學(xué)員往往只能望其聲而不見其人，整堂課就像是作報(bào)告，沒有激情，缺乏與學(xué)員的互動(dòng)交流，這種教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上也就成了“滿堂灌”到“滿屏看”的升級(jí)版。（3）片面理解課堂教學(xué)效率，過分追求大容量、快節(jié)奏。多媒體教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏已成事實(shí)，這為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了便利條件。當(dāng)前多媒體教學(xué)已形成熱潮，但不是所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要做成多媒體課件進(jìn)行授課。教學(xué)要從實(shí)際效果出發(fā)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，而不能一味以多媒體代之，搞教學(xué)手段的“一刀切”。

三、優(yōu)化多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（1）制作科學(xué)實(shí)用的多媒體課件，切實(shí)提高培訓(xùn)教學(xué)的效率。在設(shè)計(jì)和制作多媒體教學(xué)課件時(shí)應(yīng)教學(xué)目的明確，內(nèi)容精煉，文本、圖形、動(dòng)畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當(dāng)，層次分明，屏幕設(shè)計(jì)清晰高雅，色調(diào)搭配適中，生動(dòng)活潑而又不失嚴(yán)肅，注意引導(dǎo)式啟發(fā)，防止簡(jiǎn)單書本搬家。設(shè)計(jì)文本字幕時(shí)可采用逐字、逐行或逐段等形式出現(xiàn)，切忌整版播放，讓學(xué)員應(yīng)接不暇。充分利用計(jì)算機(jī)的交互特性，不失時(shí)機(jī)地穿插學(xué)與教的信息交流，打動(dòng)學(xué)員認(rèn)真聽課；通過提問和回答，進(jìn)行師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)；利用手勢(shì)、位置、眼控、聲技、身技、口技、腦技等控場(chǎng)技能，激發(fā)學(xué)員熱情，達(dá)到培訓(xùn)氛圍的“沸點(diǎn)”；通過“豹尾”收?qǐng)?，濃墨重彩全力推出章?jié)結(jié)論。（2）運(yùn)用進(jìn)度要適當(dāng)。多媒體課件容量大，速度快，易操作，但如果培訓(xùn)師在進(jìn)行課件教學(xué)時(shí)展示速度把握不當(dāng)，大量的信息在眼前一閃而過，學(xué)員來不及思考、理解，上課就變成了“看電影”，培訓(xùn)師成了“放映員”。因此，培訓(xùn)師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)仍像在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中一樣，牢牢把握課堂節(jié)奏，給學(xué)員留下一些做筆記和思考的時(shí)間和空間，這樣才能充分利用多媒體這種先進(jìn)教學(xué)手段，收獲更理想的培訓(xùn)效果。（3）加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)師計(jì)算機(jī)各種軟、硬件知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)師運(yùn)用多媒體技術(shù)的水平。目前培訓(xùn)師的課件大多是由培訓(xùn)師自己制作完成，效果往往不盡如人意，因此急需對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行多媒體制作技術(shù)培訓(xùn)，請(qǐng)行家傳授制作多媒體課件的技能和技巧。這樣可以提高培訓(xùn)師素質(zhì)和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平，從而提高多媒體課件質(zhì)量，以滿足培訓(xùn)課堂教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)

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