蜂鳴蝶吃，鶯歌燕語，虎嘯猿啼，風(fēng)唱雨泣，萬籟之聲，聲聲入耳?？紙?chǎng)作文中，如何將這萬籟之聲躍然紙上，使文章聲情并茂、魅力十足呢？

技巧一：巧摹擬，聞聲入境，惟妙惟肖

擬聲詞運(yùn)用得巧妙恰當(dāng)，能逼真地摹聲繪音，增強(qiáng)文章寫人、狀物、敘事、抒情的藝術(shù)感染力，使讀者“如聞其聲，如臨其境，如見其人”。

如中考滿分作文《精彩足球賽》中：“接下來比賽更殘酷了，一片混亂。為了壓壓他們的邪氣，我們幾個(gè)前鋒沖到了前面。球到我腳下了！千鈞一發(fā)，狠狠一個(gè)抽射，球旋轉(zhuǎn)著向球門飛去，‘嘭’重重撞到了對(duì)方防守隊(duì)員的腿上?！ⅰM(jìn)了！場(chǎng)上一片歡呼。”

“嘭” “刷——”連用擬聲詞，這樣的繪聲有“畫龍點(diǎn)睛”之妙，使得足球賽聞聲入境，逼真欲現(xiàn)，扣人心弦，情節(jié)跌宕。

技巧二：用比喻，具體可感，逼真?zhèn)魃?/p>

聲音訴之于人的聽覺，變幻莫測(cè)，稍縱即逝，描摹起來難度較大，但是借助比喻，則可把美妙絕倫、飄忽無形的聲音轉(zhuǎn)化為可感可觸的具體形象，以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺易，化抽象為具體。

如中考滿分作文《感激》中：“我一坐到音樂室的鋼琴面前，仿佛就進(jìn)入另一個(gè)世界。音符如一個(gè)個(gè)的小天使，帶著一絲微笑帶著一絲調(diào)皮，從我的指間輕輕溜出，連綴成彩虹般美麗的樂章。音符們?nèi)崛岬模粋€(gè)接著一個(gè)，張開小嘴，把彈奏者的心情，借著那圓滑的樂曲，輕輕地唱了出來。于是，甜甜的世界仿佛充滿著花香的氣味。我全身的細(xì)胞如飲了甜甜的美酒，醉倒在音符的懷抱里了?！?/p>

作者將音符比作“小天使”，形象生動(dòng)地描寫了音符的調(diào)皮與美麗，有情有味，引人遐想不已，表達(dá)了鋼琴的韻律之美和作者對(duì)音樂的情有獨(dú)鐘。

技巧三：巧烘托，轉(zhuǎn)換思維，曲徑通幽

“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！碑?dāng)如實(shí)地描摹事物的聲響難以突出聲音的美妙之時(shí)，我們不妨轉(zhuǎn)換思維，將所描聲音從側(cè)面描寫這一“回音壁”中映射出來，讓讀者從回音中品味其聲，可創(chuàng)造出“深山藏古寺”的奇效。

如中考滿分作文《爸爸的鼾聲也美麗》中：“對(duì)了，老爸的鼾聲還嚇跑過小偷呢。那是一個(gè)月光朦朧的夜晚，老爸老媽干了一天的活，一上床就睡著了。我卻頭痛得無法入眠。突然，我被一陣的窸窸窣窣聲音驚醒，睜開蒙朧的睡眼一看，不禁倒抽了一口涼氣——一個(gè)小偷正探著頭偷偷地往里面看呢。我想弄醒老媽，她翻了一個(gè)身又睡了過去。我想弄醒爸爸，掐了他幾次，爸爸都沒有反應(yīng)，依然是鼾聲悠揚(yáng)。正當(dāng)我再一次用力掐爸爸時(shí)，爸爸的鼾聲陡然加大，小偷以為是爸爸故意裝的，調(diào)頭跳下去就跑了。”

小作者詳細(xì)鋪陳，娓娓道來，借助嚇跑小偷來寫爸爸的鼾聲，爸爸的鼾聲不僅美妙而且有出神入化、出人意料的奇效。

技巧四：用通感，賦聲以形，情趣盎然

將聽覺、視覺、味覺、觸覺等各種感覺溝通起來，用通感描繪聲音，不僅能化無形為有形，還使人可見、可觸、可感、可品。

如中考滿分作文《聽聽雨的聲音》：“可是，春雨并不是沒有聲音的，寂靜的春夜，春雨像花瓣一樣落下，那聲音像棉一般軟，像風(fēng)一般輕，像鄉(xiāng)間的小姑娘一樣靦腆?？墒牵锹曇艚?rùn)中，禾苗吸飽了，發(fā)出咕嘟嘟的聲音，那是它在長(zhǎng)芽，在破土而出呢。”

聲音本是聽覺形象，但作者卻通過視覺、觸覺形象，把聲音描摹得有聲有色。如寫春雨的聲音“像棉一般軟，像風(fēng)一般輕，像鄉(xiāng)間的小姑娘一樣靦腆”，既寫出春雨“潤(rùn)物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，又能激發(fā)讀者無限遐思。

技巧五:用標(biāo)點(diǎn)，以情代聲，妙趣橫生

文辭的佳妙難得，如果用“一字千金”來形容，那么，有些用得頗為精當(dāng)、巧妙、獨(dú)特的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就可以用“一號(hào)千金”來形容。其實(shí)，標(biāo)點(diǎn)有時(shí)就是“語言”，就是“表情”，就是“情感”，情隨點(diǎn)生，聲由點(diǎn)生。

如中考滿分作文《壓力》中：“‘鈴——’‘下課!’‘起立!’‘老——師——再——……’‘砰!哐當(dāng)!稀里嘩啦……’‘噼啪!’‘吱——’‘嘁嘁喳喳……’所謂鈴聲在前，人影散亂，老師歸而學(xué)者從焉?！?/p>

這段文字就準(zhǔn)確地利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，真實(shí)地再現(xiàn)了在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下仍然好學(xué)上進(jìn)的學(xué)子們虛心求教的情景。