針對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程在針對(duì)特殊人群教學(xué)效果不理想的實(shí)際情況，分析了問(wèn)題存在的原因，對(duì)高職院校電子信息類的學(xué)科特點(diǎn)提出了一些改革建議，以此構(gòu)建多樣化教學(xué)方法和形式相結(jié)合的實(shí)用型教學(xué)模式。

數(shù)字電子技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)法應(yīng)用型人才一、引言

數(shù)字電子技術(shù)是電氣、電子、通信和機(jī)電一體化等專業(yè)的專業(yè)基本課，是一門(mén)發(fā)展聲速、實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)這門(mén)課程要保證基礎(chǔ)知識(shí)、體系完成、理論聯(lián)系實(shí)際、注重能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教學(xué)法是在講授這門(mén)課程的時(shí)候都是依照課本依次學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，配套的實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性為主。針對(duì)“90后”高職院校電子信息類的學(xué)生群體，他們普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏、上課不善于思考的習(xí)慣，如果還是用這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往是缺乏動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。如何改變這種現(xiàn)狀呢？提高學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考是關(guān)鍵，它是提高培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

二、項(xiàng)目化教學(xué)法

項(xiàng)目化教學(xué)是一種探索性的教學(xué)模式，是老師和學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題解決問(wèn)題來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這個(gè)過(guò)程是對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和加深理解，同時(shí)學(xué)會(huì)分析、設(shè)計(jì)安裝和調(diào)試能技能。

1.項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目化教學(xué)不是本課程單一的教學(xué)模式，應(yīng)該和多種教學(xué)方法結(jié)合在一起，而項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)該起到穿針引線的作用。因此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)非常重要，既要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的項(xiàng)目，又要和教學(xué)內(nèi)容吻合，涵蓋教學(xué)目標(biāo)所涉及的知識(shí)。如以數(shù)字液位自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為例，它包含的內(nèi)容有：液位采集（用電壓比較器放大電信號(hào)）→水位數(shù)字代碼→優(yōu)先編碼器→二進(jìn)制數(shù)據(jù)→顯示譯碼→數(shù)碼管顯示；水位數(shù)字代碼→發(fā)光二極管（直接顯示水位高度）；水位數(shù)字代碼→RS觸發(fā)器→水位的智能控制→抽不機(jī)驅(qū)動(dòng)電路；水位數(shù)字代碼→水位過(guò)高過(guò)低報(bào)警。這個(gè)項(xiàng)目有四位子項(xiàng)目，涉及到知識(shí)點(diǎn)有：從模擬量到數(shù)字里的轉(zhuǎn)變、信號(hào)的放大處理、編碼、譯碼、顯示、控制等內(nèi)容，基本涵蓋了數(shù)字電子技術(shù)的組合邏輯電路和時(shí)間邏輯電路部分內(nèi)容，是比較理想的教學(xué)項(xiàng)目。任務(wù)示意圖如圖1所示：

2.項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐

項(xiàng)目化教學(xué)中項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的理解是從理論層面上解決了學(xué)習(xí)的問(wèn)題，它提起了學(xué)生們?nèi)パ芯康挠?，但理論設(shè)計(jì)僅僅是個(gè)開(kāi)始，此時(shí)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作的熱情將空會(huì)高漲。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)Proteus軟件仿真和實(shí)物制作兩步來(lái)達(dá)到實(shí)踐目的。

（1）引入Proteus軟件仿真平臺(tái)

通過(guò)引入Proteus軟件仿真平臺(tái)對(duì)所設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行仿真，可以真觀的看電路的工作方式，加深了學(xué)生對(duì)各部分電路工作原理的理解。通過(guò)仿真也能夠簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)過(guò)程、節(jié)省耗材、提高學(xué)習(xí)的效率，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的最佳解決方案。通過(guò)Proteus軟件仿真平臺(tái)完成了對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和論證，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（2）實(shí)物制作

傳統(tǒng)的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)都是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，它有助于理解芯片的使用和功能。但是如果只做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是不夠的，在實(shí)際電路中，往往會(huì)有些問(wèn)題課本里沒(méi)有說(shuō)明，或者同學(xué)們沒(méi)有理解，只有遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正的理解。

將設(shè)計(jì)好的電路使用Protel99se軟件畫(huà)出原理圖和PCB，并制成電路板、安裝調(diào)試。在這種過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)科交叉的綜合運(yùn)用能力，更是讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成就感，大幅提升學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐表明通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)不僅能提高學(xué)生裝的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為能夠培養(yǎng)出來(lái)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求、理論知識(shí)豐富和實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)型用人才打下基礎(chǔ)，還能煅煉教師的實(shí)踐技能，提高雙師素質(zhì)。

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