為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出的挑戰(zhàn)，改革財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)是十分必要的。具體可從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標、改進教學(xué)方法和教學(xué)手段及將雙語和案例教學(xué)更好地融入到財務(wù)管理講授中等方面著手進行。

創(chuàng)新性人才財務(wù)管理教學(xué)改革培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是知識經(jīng)濟時代高等學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的重要內(nèi)涵。對于本科專業(yè)人才來說，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是不局限于課本中所學(xué)的知識，應(yīng)該能夠運用所學(xué)的本專業(yè)知識進行社會服務(wù)的實踐能力。從高等教育適應(yīng)社會發(fā)展的角度看，發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型本科教育是高等教育在社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，這也是順應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢的需要。培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才，對于應(yīng)用型高等院校專業(yè)課程要突出專業(yè)知識的拓展和實踐能力的培養(yǎng)。

人才的培養(yǎng)目標歸根到底取決于人才市場的需求，財務(wù)管理課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生理財方面的理論知識和業(yè)務(wù)技能，使其能夠在企事業(yè)單位財管部門、評估機構(gòu)、銀行等金融機構(gòu)從事相關(guān)工作。目前這些單位普遍需要的是具備熟練的實踐操作技能和能學(xué)以致用、解決實際問題能力的財務(wù)管理人才。為適應(yīng)社會對理財人員的要求和高校人才培養(yǎng)模式的改革，我們把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為財務(wù)管理教學(xué)的目標。本文擬結(jié)合北京信息科技大學(xué)近年來《財務(wù)管理學(xué)》系列課程的教育改革談幾點體會。

一、教學(xué)內(nèi)容脫離實際現(xiàn)狀

目前的《財務(wù)管理》教材內(nèi)容雖沒有明確說明，但都是針對上市公司來講解的，這是因為財務(wù)管理的基礎(chǔ)性的理論都是照搬西方理論的，而國外教材闡述這些理論以上市公司為研究對象的。但是我們的學(xué)生在畢業(yè)后實際工作當(dāng)中遇到的財務(wù)問題大多數(shù)是非上市公司的。這就導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，而且學(xué)生剛開始工作時面臨的都是基礎(chǔ)性的工作，目前國內(nèi)財務(wù)管理教材中絕大篇幅所講的投資決策、籌資決策、股利分配決策也不是學(xué)生會天天處理的“經(jīng)常性事項”，而短期資產(chǎn)管理、現(xiàn)金流管理以及成本費用管理這些才是企業(yè)每天需要關(guān)注的“經(jīng)常性事項”，然而，這些在財務(wù)管理中并沒有作為重點內(nèi)容，這樣的內(nèi)容安排錯位是我國《財務(wù)管理》教材的通病。而且現(xiàn)有的財務(wù)管理教材也沒有將一些我國新出現(xiàn)的財務(wù)問題在教材中體現(xiàn)，比如現(xiàn)有的破產(chǎn)、兼并和收購問題現(xiàn)有教材只是停留在方法上，并沒有結(jié)合實際情況，學(xué)生學(xué)完了相關(guān)知識也很難應(yīng)用在實際工作當(dāng)中。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段存在的問題

財務(wù)管理內(nèi)容多而繁雜，公式多，知識點之間的聯(lián)接不緊密且不容易掌握，各知識點的決策、評價方法各不相同，這就讓學(xué)生感覺內(nèi)容又多又雜，無頭緒，難以找到各部分知識間的聯(lián)系。這就需要學(xué)生具備獨立分析和判斷、解決實際問題的能力，對于從來沒有接觸過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生而言難度較大，學(xué)生往往開始的時候?qū)υ撜n程比較感興趣，可時間長了一部分學(xué)生因為越來越聽不懂便放棄了。財務(wù)管理的傳統(tǒng)教學(xué)法是通過講授加PPT教學(xué)的方法來傳授財務(wù)管理理論知識，而且財務(wù)管理中的理論知識是很重要的，其中所有的公式都有成立的假設(shè)前提，學(xué)生只有了解了理論前提才可以更好地理解公式，恰恰理論是學(xué)生最不感興趣的。如何采用更好的教學(xué)方法和教學(xué)手段解決這些問題也是當(dāng)前教學(xué)中面臨的緊要問題。

三、將雙語和案例教學(xué)融入到財務(wù)管理講授中面臨的問題

我們學(xué)校經(jīng)濟管理學(xué)院會計學(xué)和財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生．一般是大二開始會計學(xué)和經(jīng)濟學(xué)相關(guān)等課程，大三后學(xué)習(xí)中級財務(wù)管理、案例分析（20學(xué)時）等專業(yè)課程，大四后學(xué)習(xí)高級財務(wù)管理、財務(wù)管理（英文）、財務(wù)分析等主要課程。案例分析課程20學(xué)時中有10學(xué)時老師給學(xué)生講解，10學(xué)時是學(xué)生按照老師要求的作業(yè)上機操作時間，學(xué)生普遍反映上機課時安排過少，應(yīng)該增加實際操作時間，但因為實驗室機房緊張，這一問題還沒有很好解決。另外雙語教學(xué)課程只有《財務(wù)管理（英文）》一門課程，課時安排為32學(xué)時，課程安排過少，針對這一問題，我們目前是在其他課程中適當(dāng)增加與之相關(guān)的雙語授課內(nèi)容。

四、財務(wù)管理教學(xué)改革的幾點思考

根據(jù)以上教學(xué)中存在的問題及我校的辦學(xué)目標，財務(wù)管理教學(xué)改革的中心應(yīng)放在理論與實際相結(jié)合上，培養(yǎng)和提離學(xué)生運用財務(wù)管理的理論和方法，解決企業(yè)財務(wù)管理過程中存在實際問題的能力。為了達到這一改革的目的，必須進行財務(wù)管理教學(xué)全過程的改革。

1.根據(jù)實際調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容

針對教材內(nèi)容與實際脫節(jié)的情況，應(yīng)聯(lián)系實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對財務(wù)管理的基礎(chǔ)理論知識應(yīng)予保留，比如財務(wù)管理目標、資金時間價值、投資風(fēng)險價值、資本成本等，而對實踐性、操作性很強的知識，如投資決策、融資決策、財務(wù)預(yù)算的編制等，應(yīng)結(jié)合實際通過大量的實例，引導(dǎo)學(xué)生從管理學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)用所學(xué)知識去分析和解決企業(yè)中存在的實際問題，從而深刻理解這些內(nèi)容在整個企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的作用。與此同時，要充分注意會計學(xué)科發(fā)展的成果和動態(tài)，更新和充實財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容，力求從學(xué)科前沿的角度，讓學(xué)生掌握新知識、新技術(shù)、新方法。教學(xué)內(nèi)容的充實與調(diào)整還要處理好前沿與基礎(chǔ)的關(guān)系，注意理論與實踐的聯(lián)系。

2.改進教學(xué)方法和教學(xué)手段

針對目前學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)管理類課程面臨的主要困難，我們可以相應(yīng)采用以下幾種方法來解決。

（1）形象教學(xué)

教學(xué)中我們可以結(jié)合社會經(jīng)濟現(xiàn)象和個人理財決策中所遇到的財務(wù)管理知識，幫助學(xué)生理解包括貨幣時間價值計算、風(fēng)險報酬衡量、應(yīng)收賬款管理等財務(wù)管理基礎(chǔ)知識，使學(xué)生面對的不是死記公式，建立他們的學(xué)習(xí)興趣，近而可以運用所學(xué)知識解決實際問題。

（2）注重模型前提

財務(wù)管理課程中，幾乎所有的數(shù)學(xué)模型都是在某些基本假定條件下才會成立的，如貨幣時間價值中復(fù)利和年金的相關(guān)計算、資本資產(chǎn)定價模型、MM理論公式等的計算都是在一定的假設(shè)前提下才成立。在講授中，把講清各類模型的適用前提條件和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)放在同等重要的地位，使學(xué)生從經(jīng)濟意義上理解各種模型的原理，這樣學(xué)生才能夠靈活應(yīng)用相應(yīng)模型公式。

（3）加強案例教學(xué)

案例教學(xué)是選取實際工作中的典型實例作為教學(xué)內(nèi)容，以直觀的方式提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生分析原因，解決問題。它是從實際工作出發(fā)又服務(wù)于實際，實現(xiàn)學(xué)以致用的有效方法。比如在講授資金時間價值這個內(nèi)容時，對于復(fù)利的計算可以給出現(xiàn)實存在保險推銷案例，通過對計算保險實際的收益率來和保險廣告中的收益率比較，使學(xué)生可以明白保險的真實情況；另外，對于時間價值中年金的計算可以用現(xiàn)實生活中普遍會遇到的買房問題為例，理解年金計算。教師可以在講完時間價值計算給出案例資料和所需討論的問題，讓學(xué)生有充分的時間準備和思考，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐知識；最后在討論的基礎(chǔ)上教師加以評價和歸納總結(jié)。案例的有效使用，可以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.改革財務(wù)管理課程的考核方法

目前我們財務(wù)管理課程考核多采用平時成績和期末卷面成績結(jié)合的簡單方法，平時成績包括課堂提問和作業(yè)完成情況，但這種計量方式不容易真正把學(xué)生留在課堂，不利于對知識的理解和掌握，更不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次檢查，學(xué)習(xí)效果的好壞，不僅體現(xiàn)在記住多少理論和公式，還體現(xiàn)在知識的綜合運用上。財務(wù)管理課程可以應(yīng)用多種考核方式，可采用閉卷考試與素質(zhì)能力相結(jié)合的方法，期末成績由試卷成績、平時課堂表現(xiàn)、案例分析報告、社會實踐報告幾部分構(gòu)成，并確定合理的分值比例，突出財務(wù)管理實踐性強的特點。

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