先分析了新形勢下醫(yī)學生思想政治教育存在的主要問題及加強醫(yī)學生思想政治教育的必要性，然后重點探討了醫(yī)學生思想政治教育的實施對策，對于新形勢下醫(yī)學生思想政治教育工作的開展具有重要意義。

新形勢醫(yī)學生思想政治教育對策一、引言

新形勢下，社會醫(yī)學觀念不斷發(fā)展，對于醫(yī)務工作人員的思想道德教育也要與時俱進?，F(xiàn)階段，醫(yī)患關系緊張以及現(xiàn)實中存在的醫(yī)生職業(yè)道德低的情況不斷出現(xiàn)，使人們意識到提高醫(yī)生的思想道德素質(zhì)的重要性。醫(yī)學院校是培養(yǎng)醫(yī)學工作者的搖籃，因此加強醫(yī)學生思想政治教育是從基礎上提高未來醫(yī)療工作者思想素質(zhì)的重要手段。醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)、思想道德直接關系著醫(yī)務工作的水平，關系到人民的健康問題。加強醫(yī)學生的思想政治教育具有重要意義，提高醫(yī)學生的思想道德水平，有利于提高醫(yī)學生的醫(yī)學職業(yè)精神，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展提供了思想基礎和保障。

二、新形勢下醫(yī)學生思想政治教育存在的問題

1.側(cè)重政治理論教育，職業(yè)道德教育不足

思想政治教育主要對學生進行愛國主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強高校學生的思想道德水平建設，以促進大學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在醫(yī)學院校，思想政治教育課程一般作為公共課，而且課程時間短，造成課堂學生人數(shù)多，影響了教學的質(zhì)量。另一方面，思想政治教育課程得不到學校、老師以及學生的足夠重視，存在課堂紀律差、考核管理松散的現(xiàn)象。此外，學校的教育過程中，主要把精力集中在課本理論原則的講解上，內(nèi)容抽象枯燥，沒有和醫(yī)學的職業(yè)道德結(jié)合起來，缺乏實用性和吸引力。

2.偏重技能教育，人文素養(yǎng)教育不足

現(xiàn)階段的學校教育，普遍存在重視技能的培養(yǎng)，對于人文教育不足的情況。醫(yī)學具兼具自然科學和社會科學的屬性，然而，醫(yī)學院校在教育過程中，也主要注重醫(yī)學技能的培養(yǎng)，忽視了思想方面的教育。此外醫(yī)學院校專業(yè)性比較強，人文氛圍以及人文類資源缺乏，對于思想政治課的重視不足。很容易造成醫(yī)學生的思想觀念不健全、整體素養(yǎng)不高等現(xiàn)象。這也是醫(yī)療工作中醫(yī)務人員缺乏人文關懷的重要原因之一。

3.局限于思想政治理論課的教育功效，沒有發(fā)揮全員教育的作用

思想政治課程是對高校學生進行思想政治教育的主要途徑，發(fā)揮著重要作用。但是對于醫(yī)學生而言，除了思想政治課程外還應該包括職業(yè)道德的教育。然而現(xiàn)階段，醫(yī)學院校的思想政治教師，由于學科的差距，對于醫(yī)學專業(yè)的知識、醫(yī)學精神以及醫(yī)學的職業(yè)道德要求了解不深入，因此在實際教學中，缺乏相應的滲透。而醫(yī)學專業(yè)課的老師又只是注重專業(yè)的技術知識的教育、很少涉及職業(yè)道德等思想政治教育，這些都不利于思想政治教育的順利開展。

4.側(cè)重學校期間的教育，對于實習期的思想政治教育重視不足

一般來說，醫(yī)學院校的思想政治理論課主要集中在前3年，最后的實習階段，對于思想教育出現(xiàn)中斷的現(xiàn)象。實習階段學生離開學校被分配到具體的實習地點開展實習，這一階段醫(yī)學生開始正式的接觸臨床工作，是職業(yè)道德形成和強化的關鍵階段。然而，這一階段，由于學生的分散性，集中開展思想政治教育就會變得很困難，導致思想政治教育出現(xiàn)停止和中斷，影響了思想教育的連續(xù)性，而醫(yī)學生在這一階段很容易受到各種負面的影響。

三、新形勢下醫(yī)學生思想政治教育的實施對策

1.加強醫(yī)學生的職業(yè)道德教育

醫(yī)療活動不僅需要專業(yè)的技能，還要求有較強的職業(yè)道德精神。醫(yī)學院校的思想政治教育中，需要融入職業(yè)道德教育的內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學生的愛心、責任心，提高職業(yè)道德水平。例如鼓勵醫(yī)學生積極參加關愛弱勢群體、公益活動等社會實踐活動，對于培養(yǎng)具有良好醫(yī)德的醫(yī)療衛(wèi)生工作人員，具有重要作用。

2.加強人文素質(zhì)教育

加強醫(yī)學生的思想政治道德教育，還要求做好人文素質(zhì)教育的工作，把人文素質(zhì)教育和醫(yī)學專業(yè)知識的教育結(jié)合起來，開展人文思想教育工作。醫(yī)學院校不應該只是注重培養(yǎng)學生的醫(yī)學知識，還要注重人文精神的培養(yǎng)，有利于促進醫(yī)學生綜合素質(zhì)的提高和綜合發(fā)展。首先，要發(fā)揚傳統(tǒng)文化的人文精神，并且根據(jù)新形勢的要求，進行合理創(chuàng)新，把時代精神融入到人文教育中去，培養(yǎng)醫(yī)學生的人文情操。其次，還要增加人文課程以及人文活動，通過先進的實例，引導學生形成良好的職業(yè)精神。通過優(yōu)秀教師感染和號召力，也有利于促進醫(yī)學生形成良好的道德思想觀念。

3.提高教師的教學水平

教師必須提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德，增強責任感，這也是做好教學工作的首要要求。一方面，思想政治課的教師要提高教學水平，充分調(diào)動課堂中學生的積極性，提高課堂的教學質(zhì)量。另一方面，所有教師要有做好思想教育工作的責任，醫(yī)學專業(yè)教師也要做好思想道德的教育工作。醫(yī)學專業(yè)的教師在醫(yī)學院校數(shù)量多，醫(yī)學專業(yè)課數(shù)量多，因此，醫(yī)學教師將思想道德教育的工作深入到平時的教學過程中，把專業(yè)知識教育和思想道德教育結(jié)合起來，對于提高醫(yī)學生的思想水平具有重要意義。

4.創(chuàng)建良好的思想教育的校園氛圍

學校的文化氛圍對于學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要影響。因此，醫(yī)學院校應該努力加強校園文化建設，積極營造一種努力學習醫(yī)學知識、同時又具有博愛、奉獻等良好職業(yè)道德、人文精神的校園氛圍。具體來說，可以開展相關的社團活動，通過豐富多彩的活動宣傳醫(yī)學職業(yè)道德，提高以學生的人文素養(yǎng)，加強思想政治教育；組織舉辦思想教育的講座等活動，吸引以學生的注意力和興趣；建立良好的校園環(huán)境，例如通過標語、校訓等提高學生對于職業(yè)道德的重視程度。

5.加強醫(yī)學生整個教育階段的職業(yè)精神培養(yǎng)

對于醫(yī)學生的思想道德教育，在不同階段，具體內(nèi)容側(cè)重不同，具體表現(xiàn)為：大學開始的兩年主要是對醫(yī)學生進行職業(yè)精神的培養(yǎng)，思想政治課堂的教育側(cè)重培養(yǎng)醫(yī)學生形成正確的醫(yī)德精神以及價值觀、人生觀。接下來兩年，是醫(yī)學生學習主要的專業(yè)知識的階段，這一階段的思想政治教育主要側(cè)重于職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)醫(yī)學生形成正確的醫(yī)德信念，是醫(yī)學院校思想政治教育的中心環(huán)節(jié)。因此，學校也必須重視這一階段對于學生的思想道德的教育和監(jiān)督，培養(yǎng)學生在實際工作中堅守職業(yè)道德的觀念。

四、結(jié)論

新形勢下，醫(yī)德醫(yī)風越來越受到人們的重視，加強醫(yī)德醫(yī)風建設對于順利開展醫(yī)療工作具有重要意義；新形勢下做好對醫(yī)學生的思想政治教育工作顯得十分重要。針對新形勢下醫(yī)學生思想道德教育中存在的問題，各高校應該根據(jù)現(xiàn)階段醫(yī)療衛(wèi)生的環(huán)境以及醫(yī)學院校中醫(yī)學教育的特點，提出了加強醫(yī)學生思想道德教育的主要措施。如加強醫(yī)學生的職業(yè)道德教育、加強人文素質(zhì)教育、創(chuàng)建良好的思想教育的校園氛圍、加強醫(yī)學生整個教育階段的職業(yè)精神培養(yǎng)，以提高醫(yī)學生的道德水平、職業(yè)素養(yǎng)，促進醫(yī)療工作的發(fā)展。

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