大學生黨員作為大學生中的佼佼者，起著模范引領的作用。面對部分學生黨員入黨后的模范作用減退，加強大學生黨員的入黨后的后續(xù)教育迫在眉睫。對此，從大學生黨員自身個體以及組織教育兩個層面進行研究，以尋找可行性的解決辦法。

高校黨建 大學生黨員 后續(xù)教育近年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，高等學校在校大學生黨員的發(fā)展力度在不斷加大，使得大學生黨員的數(shù)量不斷增多，大學生黨員正逐漸成為我們黨新生骨干力量的重要來源。因此，加強對大學生黨員的繼續(xù)教育工作，進一步提高大學生黨員的素質，培養(yǎng)一批政治覺悟高、業(yè)務素質好、戰(zhàn)斗力強、能充分發(fā)揮先鋒模范作用的大學生黨員，是關系到我們黨發(fā)展和社會主義建設千秋大業(yè)的一件大事，是高校黨建工作的重中之重。

一、高校學生黨員后續(xù)教育的必要性

高校學生黨建工作重點往往放在發(fā)展新黨員上，忽視了對已發(fā)展黨員的后續(xù)教育和培養(yǎng)。很多黨支部在發(fā)展黨員問題上能夠按照組織要求，通過推優(yōu)、參加入黨積極分子培訓班、定期上交思想?yún)R報等，從而考察和培養(yǎng)入黨積極分子和預備黨員。但是學生黨員轉正后，就不再重視對其繼續(xù)培養(yǎng)教育，缺乏學生黨員日常表現(xiàn)、日常理論學習的監(jiān)督體制，學生黨員的后續(xù)教育缺乏有目的性和有計劃性的指導教育體制。在一些學生黨員中，出現(xiàn)了“入黨前拼命，入黨后松一半”的現(xiàn)象，致使學生黨員缺乏政治理論知識、政治修養(yǎng)的提高，造成有些學生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質下降。

鑒于上述情況，如果黨組織不重視對大學生黨員入黨后的繼續(xù)教育的話，就會使這些大學生黨員起不到學生黨員應有的模范帶頭作用，給黨支部工作帶來被動局面。因此，我們要站在一個戰(zhàn)略的高度，用發(fā)展的眼光來看高校大學生黨建工作，要把對大學生黨員的繼續(xù)教育工作放在一個重要的位置，充分做好大學生黨員的后續(xù)教育工作。

二、高校學生黨員后續(xù)教育存在的問題

1.學校對黨員的監(jiān)督機制過于形式化

學校對黨員的監(jiān)督機制過于形式化。學生黨員在入黨后，學校的后續(xù)教育過于形式化，缺乏有效性，不能客觀、全面地對學生黨員進行監(jiān)督和評價。有的規(guī)章制度實際操作性不強，形同虛設?？己吮O(jiān)督更多的是一種事后行為，通常采用學期末或年度集中考核，缺乏過程管理。

2.學校教育方法注重理論，脫離實際

目前大學生黨員后續(xù)教育往往以學習文件、了解政策、遵守規(guī)范為主要內(nèi)容，機械地采取聽報告、讀文件的傳統(tǒng)模式，在內(nèi)容上很少能與大學生黨員身邊的現(xiàn)實問題和國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件緊密地結合起來，往往所學的知識會脫離實際，造成黨員對知識的片面性認識，缺乏主觀思想。

3.組織生活形式單一、內(nèi)容枯燥，沒能夠充分發(fā)揮教育黨員的應有作用

組織生活的有效實施能確保黨組織對學生黨員的再教育，學生組織生活的質量直接影響到學生黨員積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響著高校黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

目前，高校大學生黨員開展組織生活總體上是有序的、規(guī)范的，但也普遍存在著組織生活形勢單一、內(nèi)容枯燥、質量不高、吸引力不夠等弊端，難以適應現(xiàn)階段高校黨建工作的需求。首先表現(xiàn)在組織生活的出勤率不高。由于學生黨員利用課余時間要參加各類社團活動，擔任各級各類的學生干部，導致組織生活出勤率不高，使得學生黨員無法接受組織教育、管理和監(jiān)督。

一些學生黨員對組織生活不夠重視，認為只是一種形式主義，采取應付的態(tài)度。學生黨員迫切希望組織生活能從內(nèi)容到形式上都能切實改進，采取豐富多彩的形式，注入新的活力。

三、加強高校學生黨員后續(xù)教育的對策

（一）建立健全學生黨員后續(xù)教育機制

1.堅持完善各項會議制度。定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會及民主生活會。認真總結個人的思想、工作、學習情況，明確努力方向。

2.加強思想建設，完善教育機制。從理論學習、組織紀律、道德品質、作風建設、模范作用等方面對黨員實行目標管理，充分調(diào)動黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”的積極性和主動性。

3.通過制度建設，對學生黨員進行時常監(jiān)督。出臺《學生黨員責任區(qū)制度》《學生黨員承諾制度》等一系列規(guī)章制度，并要求學生黨員在公開場合統(tǒng)一佩戴“我是黨員，從我做起”等黨員標志，時刻接受師生的監(jiān)督。

實踐證明，加強學生黨員的教育制度建設、完善工作機制，學生黨員就會時刻處于組織和群眾的監(jiān)督之下，從而更加充分地發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）樹立后期教育的理念意識

強調(diào)大學生黨員自我教育管理，對提高學生黨員組織紀律性、自我管理能力、發(fā)揮自主能動性能起到良好的作用。為了樹立后期教育的理念意識，我們必須從學生黨員自身和黨組織（學生黨支部）兩個方面著手。

1.加強自我管理，高校各級黨組織必須把學生黨員的后續(xù)教育作為切實加強學生黨建工作的核心來抓，徹底轉變以往的只重組織發(fā)展的思想。

2.黨組織要創(chuàng)新教育形式，營造學習氛圍。在教育形式上我認為還是可以求創(chuàng)新，求發(fā)展，使得教育形式更加貼近生活，更加活潑、生動。黨員、預備黨員、積極分子應加強聯(lián)系。相互學習、相互促進、相互鼓勵、相互監(jiān)督，以老帶新、以新促老。要拓寬組織生活渠道，把組織生活延伸到社會中去，“走出去，請進來”。

（三）改進學生基層黨組織設置模式

隨著高校學分制改革的深化和普及，學生“同學不同班”等情況與傳統(tǒng)的設在院系等行政單位的基層黨組織設置模式出現(xiàn)諸多不適應，需要根據(jù)實際情況進行改進。

1.班級支部。班級支部有利于充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，使組織生活的開展和組織發(fā)展更貼近同學，便于群眾對組織程序和內(nèi)容的了解、對學生黨員的學習和監(jiān)督，擴大黨組織的號召力和影響力。

2.社區(qū)支部。將支部建在學生社區(qū)，一是有利于黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。二是有利于對入黨積極分子的考察和培養(yǎng)。三是有利于學校和學生社區(qū)之間的信息溝通。黨組織能及時把握學生的思想動態(tài)，解決實際困難，增強在社區(qū)中的作用。

3.臨時支部。在舉行大型活動或有緊急事件時，可成立臨時黨支部，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強黨組織的凝聚力和影響力。其存在時間雖然是短暫的，但因為目的和內(nèi)容明確，能發(fā)揮出更大的作用。

總之，大學生黨員雖然在組織上已經(jīng)加入了黨組織，但這只表明他們只是具備了黨員的基本條件，并不意味著他們從思想上已完全入黨。黨性的錘煉、世界觀的改造不是一勞永逸的，我們需要把對大學生黨員的培養(yǎng)教育貫穿于黨員發(fā)展的全過程。因此，高校黨組織必須充分利用這一時機，及時做好工作，加強對他們的繼續(xù)教育，有效提升他們的整體素質，使他們真正成為建設中國特色社會主義偉大事業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]李俊偉，趙曉剛，張大能.高等學校黨的建設培訓教程[M].新華出版社，2006.

[2]黨的組織工作入門[Z].中共中央組織部培訓中心.黨建讀物出版社，2003，7.

[3]曹培強.高校黨支部建設[M].紅旗出版社.2006，5（1）.

[4]黨的先進性建設與機關黨的建設[Z].中共中央國家機關工作委員會研究室.中央黨校出版社，2005，（11）.

[5]江澤民.全面建設小康社會開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面［M］.北京：人民出版社，2002.

[6]王小錫，王建華.高校思想政治工作概論［M］.南京：南京大學出版社，1997.

[7]鄧小平文選（第三卷）［M］.北京：人民出版社，1993.